法律逻辑学的教学内容改革方案_以密室逃脱策划方案为例_王君摘要当今法律逻辑学面临的首要教学问题是：分清普通逻辑学和法律逻辑学的区别；分清法理学和法律逻辑学的区别；弄透法律逻辑学的根本要点是“法律”；注重法律的推理；理论联系实际。本文以密室逃脱策划方案及活动为例子，研究法律逻辑学的教学改革。关键词法律逻辑学法律推理密室逃脱教学改革AReformPlanfortheTeachingContentofLegalLogic:ACaseStudyonRoomEscapePlan／／ＷａｎｇＪｕｎAbstractＴｈｅｔｏｐｔｅａｃｈｉｎｇｐｒｏｂｌｅｍｓｆａｃｅｄｂｙｔｈｅｃｕｒｒｅｎｔｌｅｇａｌｌｏｇｉｃａｒｅａｓｆｏｌｌｏｗｓ：ｄｉｓｔｉｎｇｕｉｓｈｉｎｇｃｏｍｍｏｎｌｏｇｉｃｆｒｏｍｌｅｇａｌｌｏｇｉｃ；ｄｉｓｔｉｎｇｕｉｓｈｉｎｇｌｅｇａｌｒｅａｓｏｎｉｎｇａｎｄｌｅｇａｌｌｏｇｉｃ；ｍａｋｉｎｇｃｌｅａｒｔｈａｔｔｈｅｂａｓｉｃｐｏｉｎｔｏｆｌｅｇａｌｌｏｇｉｃｉｓ＂ｌａｗ＂；ｆｏｃｕｓｉｎｇｏｎｔｈｅｒｅａｓｏｎ---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---ｉｎｇｏｆｌａｗ；ｃｏｎｎｅｃｔｉｎｇｔｈｅｏｒｙｗｉｔｈｐｒａｃｔｉｃｅ．Ｅｘｅｍｐｌｉｆｉｅｄｂｙｒｏｏｍｅｓｃａｐｅｐｌａｎａｎｄｉｔｓａｃｔｉｖｉｔｉｅｓ，ｔｈｉｓｐａｐｅｒｓｔｕｄｉｅｄｔｈｅｔｅａｃｈｉｎｇｒｅｆｏｒｍｏｆｌｅｇａｌｌｏｇｉｃ．Keywordsｌｅｇａｌｌｏｇｉｃ；ｌｅｇａｌｒｅａｓｏｎｉｎｇ；ｒｏｏｍｅｓｃａｐｅ；ｔｅａｃｈｉｎｇｒｅ－ｆｏｒｍ作为高校法学专业的重要专业课，法律逻辑学是具有很强实践性的“艺术”学科。但是我国法律逻辑学教育起步很晚，是在１９８２年之后教科书《法律逻辑学》出版之后才被正式使用的。随着新世纪的到来，通过我国法律界加深对法律逻辑学的研究以及对西方国家的先进思想的引入才促进了我国法律逻辑学的研究［１］。１我国法律逻辑学课程存在的问题１．１综合性高校仅开设“逻辑学导论”在课程设置上，中国政法大学属于相对比较完善的，除了为本科生开设“逻辑学导论”之外，还开设了诉讼逻辑、法律逻辑和侦查逻辑等。但是一个学校的课程完善不代表整个中国的高校都具有这样的课程设置。一般的综合性大学的法律专业仅开设“逻辑学导论”这一门课程作为法律逻辑学的基本理论，同时在教材的选择上也不尽如人意［２］。一方面受到课时数的限制，仅仅对逻辑学在法学中进行生搬硬套，这样的教---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---学结果就是学生对逻辑学稍有理解，对法学理解也不是很深，在两者的结合上简直就是在云里雾里，摸不着头脑，这样的“人才”走向社会可以为社会带来怎样的效果呢？这种形式的授课，讲述的都是普通逻辑学的内容，没有突出法律的科学性，也没有深入考虑法律内部的问题，肤浅得很。第二，对于法律和逻辑结合所产生的“法律推理”的讲述让人十分诧异，要么抛开法律讲推理，要么抛开推理讲法学，这样的课程设置简直让人发笑。有的人说“实质法律推理”也叫“辩证推理”［３］。而事实上“实质法律推理”的根据并不是取决于推理的逻辑问题，而是推理之前的事实依据，应该属于“内容推理”。还有的教科书认为“个案适用推理”、“民事责任划归的推理”等其他责任划归推理都划归到法律逻辑学里。这种想法本身就是错误的，是对于概念的混淆。第三，存在大量法律逻辑学属于不规范以及分类偏差的错误，这样的错误是由于不能坚持以“逻辑学”为研究基础，必然会把法律逻辑术语搞混，造成不规范和分类错误的情况。通过以上分析可以发现，对于法律逻辑学的教学在讲“法律辩证推理”时却去讲“实践推理”和“实质推理”，并且不重视法律逻辑学的法律的主体地位的情况，在进行法律逻辑学的讲授过程中需要进行纠正的。２法律逻辑学教学改革方案---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---通过笔者研究，在解决法律逻辑学教学中存在的问题上可以有以下几种解决方案。２．１分清法律逻辑学和普通逻辑学的关系作为区分法律逻...