永州市云龙中学教师校本研训实施计划（方案）薛石桥学生健康成长的背后是教师的专业发展。打造一支师德高尚、理论丰富、观念更新、勇于探索的高素质教师队伍，是推动学校可持续发展的不竭动力和重要保障，也是我们多年来始终如一的坚持。我们力求站在培养跨世纪创新人才、全面推进素质教育的基点，以校本培训为切入口，把培训与教育教学、课改科研紧密结合起来，通过各种校本资源的盘活，不断提高教师综合素质，促进教师专业成长，最大限度地让每一个教师发挥潜能，在教育、教学工作中体现其生命的价值。一、建构校本研训管理机制1、健全校本研训领导实施机构校本研训领导实施机构，是一个在校长的统一领导和指导下，通过校长室、教务处、政教处、党支部、、青年协会等部门的分工、合作，有计划、有目的、有组织地开展校本研训的决策群体，其网络结构如下图：校长校长室（副校长）一制订计划、组织实施、负责考核评价。党支部、工会室一一负责教师职业道德方面的培训。教务处一负责提高教师教育教学能力方面的培训。政教处一负责骨干教师的管理学生培训。青年协会一负责新教师、青年教师的培训。2、确立校本研训目标系统为了使教师发展方向明确、近期可行、远景可望，学校对教师提出如下培训目标：形成“一种修养”一良好的道德修养。树立“两种精神”一科学态度和科学精神、教育智慧和创新精神。增强“四种意识”-一开拓意识、奉献意识、团队意识和未来意识。培养“五种能力”-一交流能力、合作能力、驾驭教材和课堂教学的能力、运用现代教学手段的能力以及教育科研能力。研训内容方面，主要包括师德修养、教育教学基本功训练、教育教学理论、教育科研方法、信息技术与学科教学整合等，既切合实际，又力求不断创新。3、成立“课改中心”，改革课堂教学管理新模式随着由高中转办初中小学的转型实施，过去那种单一的、任命式的管理模式很难适应这一形势的发展。基于此，学校成立了“课改中心”。“课改中心”由副校长负责，在此基础上，课改中心产生并任命各学科委员会的总负责人及高、中、低段的主要负责人。“学科委员会”的职能是：组织、管理本学科的教学研究活动；指导本学科教师的课堂教学，帮助教师提高教学业务水平；对本学科教师的教学态度、研究能力及业绩进行评价。”学科委员会”的成立，将充分调动每一位教师参与研究的积极性，强化管理者的责任感，拉近管理者和被管理者的距离，使得研究效果更加突出。4、构建校本研训评估系统我校构建的校本研训评估系统主要由两方面构成：一是教师专业素质综合评估。结合上级制定的评估指标，对教师全面进行师德修养、教学设计与课堂教学水平、普通话等级、计算机及信息技术等级、教育科研水平等的考核。教师专业素质综合评估，对教师的继续教育起到了积极的导向作用。---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---二是校本研训质量周期评估。每个周期结束，由学校进行培训周期质量评估，达到质量标准的，转人新模式的培训。二、优化研训策略与方式我校结合本校实际情况，根据”因地制宜”“因材施教”的原则，优化了研训策略，开放和创新了研训方式，为教师专业的持续发展，拓展了广阖的空间。1.举办“教师学堂”“举办教师讲堂”是我校校本研训的主要形式之一：“教师学堂”分”专业引领“校长讲座”“骨干报告”和“教科沙龙”四个栏目循环进行，围绕“以思想培训为灵魂、业务培训为核心、科研培训为重点、现代教育培训为突破口”开展学习。“教师学堂”开课的时间一般安排在每周一的下午和每周一、五的中午，每次1至2小时；大型培训活动一般安排在星期六或星期日进行。我校自2012年起创办”教师学堂”，至今已整整一年。这一年中，学习班的队伍要越来越壮大。不仅青年教师参加，中年教师也要积极参加，甚至有些老年教师也要主动参加。可以说，“教师学堂”管理规范，气氛活跃，深受教师的欢迎。2“走出去”学习校本研训中要始终坚持”走出去”的形式，要经常派出老师外出学习，上期我们安排参观了大村甸的石头铺小学、冷水滩的大坪中学、株州的北京师大附属中学、本期参观了株州景弘中...