北京市第十九中学新课程校本课程开发管理制度校本课程是学校自主开发、实施、管理的课程，作为基础教育课程改革实验的崭新领域，对教育质量、办学水平有着举足轻重的作用。为了全面贯彻高中新课程改革实验工作精神，落实新的国家课程计划，推进素质教育的实施，提高学生的综合素质，培养全面发展的人才，强化学校特色，促使广大教职工进一步重视校本课程开发，提高自觉性，积极投入校本课程开发，开拓创新，不断提升校本课程开发与实施的质量水平。我校在切实执行国家课程的同时，积极开发校内外课程资源，有计划、有步骤地推进我校校本课程开发进程，体现学校办学特色的学校课程体系，特制定本方案。一、指导思想：以转变教育观念为前提，以加强教育科研为后盾，以激发学生的兴趣为突破口，着眼于学生未来的发展、教师专业水平的发展、学校办学特色的形成、本市经济建设和社会的发展立足本校，全员参与，全面展开，切实加强校本课程开发、实施和领导，全面提高学生的综合素质，确保校本课程的顺利开发与实施。二、课程目标：1、通过校本教育，提高学生综合素养和能力，塑造学生健全完美的人格，培养他们良好的心理品质，促进学生的身心发展，培养终身学习的愿望和能力；2、通过校本课程的开发，使教师能拓展知识面，改善知识结构，转变教学行为，增强课程意识，同时提高科研能力、科学文化素养和综合素质，培养一批复合型、科研型的教师。3、与国家课程、地方课程相互整合与补充，以加强我校课程结构的综合性、弹性与多样性，推进我校课程建设，逐步形成办学特色，提升我校的办学水平。三、开发原则：（1）以学生发展为本，学校课程的研究与开发活动必须认真考虑学生的需要、兴趣与经验，一切从他们的健康发展出发；（2）保证学校各类课程的比例均衡，充分发挥它们对学生发展的不同价值作用；（3）校本课程的教学要重视学生学习方式的转变，尽可能地采用合作、参与、探究和体验等有助于学生生动活泼主动学习的学习方式；（4）在鼓励教师及有关人员创造性地开发课程的同时，加强教学和教材的规范管理；（5）学校及相关人员要形成课程权力分享、责任分担的观念，明确各自的角色地位和相应职责；（6）充分挖掘和利用课程资源，重视实验基地建设，注意发挥家长和社区资源的作用；四、课程结构与内容：1、课程结构设置从学生的兴趣出发，充分利用我校的教育资源优势，主要开设以下七大类校本课程：（1）科学类：主要指与理科相关的课程。如数学手持计算器的运用，物理学的发展史，物理化学与社会生活等（2）人文类：以语文、外语、美术、音乐等学科为主（3）学科辅导类：各学科竞赛辅导，课外辅优、补差等。（4）社会类：以地理、历史、政治等学科为主，如古代的刑法、历史遗产的保护、旅游地理等（5）技能类：如电脑制作、机器人、编织工艺、软陶制作、航模等（6）社团活动类：如民乐团、手球队、田径队、足球队等（7）校园活动类：利用丰富多彩的校园活动，如艺术节、体育节、校运会、元旦文艺汇演等。---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---（注：其中社团及校园活动类作为社会实践学分记入学生学分档案）2、课时安排：每学期分两个学段，共20周。（其中实际授课18周，第一周为学生选课报名时间，最后一周为考核、评价、学分认定时间）每周三、五上选修课，每科目每周一节课。3、教学形式：在教学形式上，按学生兴趣分组，进行教学班形式的走班教学，学生可根据自己的兴趣、意愿和学习状况选择不同的课程，让学生学有所得、各展所长。五、课程管理体制与实施：1、成立校本课程开发建设领导小组：学校课程建设小组组长：余晓灵；学校课程建设小组执行组长：檀晋轩成员：万红、杨芝萍、王永平、何耀华、周云玲、曾范荣、沈建军、时昂、王天红2、过程管理（1）校本课程开发教师先提出开课申请，提交开发方案（包括课时计划、主要内容或活动安排、预期目标和评价建议、教学用具、教学场所、招生条件、班额数等）（2）校本课程开发领导小组对开发方案进行论证、批复课程门类，确定开设课目及开设时间。（3）校本课程编入《学生选课指南》，...