五年级语文上册教学计划一教学目标认识188个汉字，会写166个汉字；培养阅读能力和良好阅读习惯，完成8次习作，培养写作兴趣，提高习作能力；加强综合实践，在生活中学习语文、用语文，实践应用，掌握规律，形成能力。二资源分析（一）课标分析第三学段（5至6年级）（一）识字与写字1.有较强的独立识字能力，累计认识常用汉字3000个左右会写。2.硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。3.能用毛笔书写楷书在书写中体会汉字的美感。（二）阅读1、能用普通话正确流利有感情的朗读课文。2、默读有一定的速度，默读一般读物，每分钟不少于300字。3、能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。4、联系上下文和自己的积累，推想课文中有关此举的内涵，体会其表达效果。5、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，出不领悟文章---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---的基本表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，做出自己的判断。6、阅读说明性文章，提抓住要点，了解文章的基本说明方法。7、阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描绘的情镜，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和鼓励，向往和追求美好的理想。8、学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。9、在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。10、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声节奏等体味作品的内容情感。背诵优秀诗文60篇。（三）习作1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。2、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。3、能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。4、学习读书笔记和常见的应用文。5、能根据表达需要，使用常用的标点符号。6、修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整洁。---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---7、课内习作每学年16左右。40分钟能完成400字的习作。（四）口语交际1、与人交流能尊重、理解对方。2、参与讨论、敢于发表自己的意见。3、听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。4、表达要有条理，语气、语调适当。5、能根据交流对象的场合，稍作准备，做简单的发言。6、在交际中，注意语言美，地址不文明的语言。（五）综合性学习1、为解决与学习和生活相关的问题，利用课外书和网络等信息渠道获取资料，尝试些简单的研究报告。2、策划简答的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和总结。3、对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论专题演讲，学习辨别是非善恶。4、初步了解查找资运用资料的基本方法。（二）教材分析1本册教材的主要特点（1）板块组元，教材内容丰富多彩。---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---（2）围绕专题精选课文。（3）结合阅读，安排习作。（4）课文后的练习中，安排了自主、合作、探究的题目。（5）用好语文综合学习活动的的平台。（6）结合课文学习，适当拓展学习资源。2本册教材的基本结构本册教材共设计了11个板块，可以把每个版块看做具有人文意义的专题，进行语文学习载体。其中，除“汉语家园”外，共有26篇课文，8次习作训练，2次口语交际训练，2次综合性活动。3本册教学的重点识字、阅读、习作训练4教材的教学难点阅读习作训练5编排体系教材以识字和写字、阅读与积累、表达与交流为三个主要领域，把蕴含其中的语文基本知识技能，过程与方法，情感态度与价值观和综合学习活动，做螺旋式处理安排，以阅读、表达、习作为重点。三、学生基本情况分析1基本情况本班共有学生20人，其中男生10人，优秀学生占总人数的15%，学困生---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---占25%。2学生年龄特点本班学生的年龄在11至12...