麦市中学德育工作计划及实施方案一、指导思想坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以构建社会主义和谐社会为主题，通过建立民主平等的师生关系、和谐有序的教学过程以及优化教育教学环境等措施，使学校德育体系诸要素之间协同作用，形成教育合力，促进学生在德育、智育、体育、美育和劳动教育等方面和谐发展。二、目标任务深入实施德育改革，强调德育方式由单向灌输向平等交流转变，由模式教育向个性张扬转变，由他律向自律转变，由封闭式向开放式转变，由传递知识向塑造人格转变。通过实施和谐德育，使学校校园文化建设取得明显成效，社会主义荣辱观和弘扬中华民族传统美德蔚然成风，校园文明程度进一步提高，师生良好的道德风尚、和谐的人际关系基本形成，使学校教育教学及各项教育均衡协调发展。着力提高学生的道德素质，个性心理品质，为这生的健康发展、主动发展奠定思想、道德基础。三、主要内容（一）构建和谐的校园人际关，促进师生和谐1、加强师德教育。认真落实教师职业道德“十不”行为规范、“八不准”、“七个严禁”。广大教师要关爱学生，主动帮助学生排忧解难，促进他们形成健全的人格。结合我校实际，开展好以下活动：一是“三个告诉”活动，即让学生有困难告诉老师，有矛盾告诉老师，有疑惑告诉老师；二是“爱校如家，爱生如子”活动，像热爱自己的家庭一样热爱学校，像热爱自己的子女一样热爱学生，为人师表，身正为范；三是“天天5分钟聊天”活动，所有教师每天都要有计划的找一位学生聊天5分钟。2、开展情感教育，建立融洽的师生关系，营造师生和谐、民主的教育氛围。广大教师要发挥“言传身教”作用，用自己的高尚品质和人格魅力影响学生，处处做学生的表率。要改进育人方式，实现师生关系的民主化。每位教师要牢固树立“为学生成长服务”的观念，主动了解学生，尊重理解学生，信任鼓励学生，平等对待学生。学生犯了错误，要因势利导，晓之以理，动之以情，以心灵沟通、平等对话的方式引导学生成长，坚决杜绝采用简单粗暴的专制做法教育学生，不得污辱学生的人格，更不得体罚或变相体罚学生。要注重课堂和谐，最大限度的拉近师生之间的距离，让师生相互协作，共同生活，共同进步。3、重视学生心理健康教育，关注学生心理发展。学校鼓励每位教师通过自学、进修、培训等方式，掌握教育心理学知识，基本具备心理辅导和咨询能力。充分发挥课堂教学的正确引导作用，开设心理健康教育课程，丰富教学内容，帮助学生基本掌握心理健康知识，学会运用心理调节方法。定期举办心理讲座，开展心理咨询活动，努力塑造学生健全的人格和良好的意志品质，实现心理健康、心理和谐。开展生命教育，引导学生认识和感悟生命价值，尊重、关怀、欣赏他人生命，建立积极的人生观、价值观。4、全面推进学生成长导师制。学校逐步建立完善学生成长导师制，为有特殊需要的学生配一名导师进行辅导。将德育工作的目标分解到导师，让导师既管教又管导，既教书又育人，导师不仅在学习上关心帮助学生，还要根据学生的个性差异，从思想、生活、心理素质、道德品质等方面关心学生，关注学生成长过程，导师和学生每周交流时间不得少于一个小时。要通过建立档案制度、家访联络制度、谈心与汇报制度、会诊制度、评比考核等相关制度，进一步完善学生成长导师制。高度关注“问题学生”，抓好后进生的转化工作。当前要特别关注八类特殊群体学生---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---的教育工作。学校为家庭困难学生、学习困难学生、单亲及父母双亡家庭学生、外来务工人员子女、留守儿童、随班就读残疾儿童、家庭条件特别优越学生、学习成绩特别优秀学生等学生群体建立成长档案，安排名师做他们的导师，开展“师生共成长”活动，促进学生均衡发展。要进一步完善研究机制，搭建工作团队，大力开展对八类特殊学生群体成长问题的研究，探索促进其健康发展和途径和方法。5、强化学生成长伙伴的作用。大力倡导“学生成长伙伴制”，鼓励学生间自愿结成成长伙伴关系，结对伙伴尽自己所能给对方精神鼓励和学习帮助，充分体验伙伴关爱、互帮互助、取长...