浙江省省级基础教育课程改革实验区实验方案——选自浙江省课程改革资讯第五期从2003年秋季起，浙江省省级基础教育课程改革实验区实验工作正式开始，为确保实验工作的顺利进行，特制定本方案。一、实验指导思想1．以邓小平同志关于“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”和江泽民同志“三个代表”的重要思想为指导，全面贯彻落实国家的教育方针。2．以《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和《基础教育课程改革纲要（试行）》为依据，更新教育理念，确立正确的教育观、质量观、人才观，全面推进素质教育，提高人才培养质量。3．以课程改革为契机，促进广大教育工作者的专业发展，切实提高教师队伍的整体素质。二、实验目标和内容1．验证课程设置及学科课程标准的合理性、可行性，并提出修订建议。2．检验新教材的科学性、教育性和在浙江省的适用性，并提出修订建议。3．探索三级课程管理体制的运作规范，逐步构建符合素质教育要求的三级课程体系。4．探索课程实验的合理模式，促进教学方式、方法的改革；促进民主合作的新型师生关系的形成。5．探索评价和考试制度的改革，逐步完善促进学生发展、教师提高和学校教育质量提高的科学评价体系。6．探索现代教育技术在教学中的有效运用，促进信息技术与其他学科课程的整合。7．为新课程的进一步推广，提供思想舆论、教学实践、骨干力量等方面的支持。三、课程设置及课时安排课程设置应体现义务教育的基本性质，遵循学生身心发展规律，适应社会进步、经济发展和科学技术发展的要求，为学生的持续、全面发展奠定基础。1．培养目标。全面贯彻党的教育方针，体现时代要求，使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统；具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观、---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---价值观；具有社会责任感，努力为人民服务；具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；具有适应终身学习和发展的基础知识、基本技能和方法；具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。2．根据德智体美等方面全面发展的要求，均衡设置课程，各门课程比例适当。加强课程的综合性，改变课程过于强调学科本位的现象，设置综合课程和综合实践活动，减少课程门类。加强课程的选择性，各门课程课时可有适当的弹性，并给地方和学校自主开发课程的空间。3．基本按照教育部《义务教育课程设置实验方案》设置义务教育阶段各年段的课程，采用综合课程的形式。另外根据本省的实际，在小学三年级开始设置《信息技术》课程。综合实践活动是国家规定的必修课，其具体内容由地方和学校根据有关要求自主开发或选用。实验区义务教育小学和初中起始年级课程设置及周课时方案见附件。4．每学年上课时间35周，学校机动时间2周，复习考试时间2周（初中最后一年的第二学期，毕业复习考试时间增加2周），寒暑假及节假日共13周。课程设置及课时安排见附件。四、实验范围以县（市、区）为单位确定实验区，2003年秋季，共有49个县（市、区）进入实验，复盖全省11个地级市，实验学生数占同年级学生数的54%。实验区小学一年级、初中一年级（九年一贯的7年级），全部执行新课程计划，使用新教材。五、实验步骤1．前期准备阶段（2002年9月~2002年12月）主要任务：制订实验方案；召开省级基础教育课程改革第一次工作会议；省及市、县健全相关组织机构；向社会进行舆论宣传；收集整理有关资料。2．启动阶段（2003年1月~2003年4月）主要任务：做好教材选用工作；制发有关文件；制订培训计划；落实专项经费；落实人员、设备等有关准备。3．实施阶段（2003年5月起）主要任务：组织领导小组成员、教育行政人员、教研人员和教师的培训；组织教学实践、加强教学管理；开展相关教育科研；及进总结实验情况，调整工作部署；加强对实验工作的检查评估，加强和规范地方课程、学校课程的建...