淮北市开展现代学徒制试点工作的实施方案为贯彻落实全国全省职业教育工作会议精神，加快发展我市现代职业教育，深化产教融合和校企合作，根据《教育部关于开展现代学徒制试点工作的意见》（教职成（2014〕9号）和《安徽省开展现代学徒制试点工作实施方案》（皖教职成〔2015）4号）精神，结合我市职业教育实际，经研究决定，从2015年秋季开始，在中等职业学校开展“招生即招工、入校即入厂、校企联合培养”的现代学徒制试点，现将有关工作通知如下：一、指导思想坚持立德树人、服务发展、促进就业，以创新招生制度、管理制度和人才培养模式为突破口，以校企分工合作、协同育人、共同发展为着力点，以学校、行业、企业的深度参与和教师、师傅的深入指导为支撑，探索建立校企联合招生、联合培养、一体化育人的长效机制,逐步建立职业教育现代学徒制，为淮北经济转型升级和社会发展提供强有力的技能人才支撑。二、工作目标探索建立校企“联合招生、合作育人、定向就业”的技术技能人才培养的体制机制；完善学徒培养的教学文件、管理制度及相关标准;推进专兼结合、校企互聘互用的“双师型”师资队伍建设；创新工学结合、知行合一的人才培养模式；培育校企共建、合作育人的人才培养基地；健全现代学徒制的相关支持政策和配套措施等。到2020年,基本建立起政府引导、行业参与、社会支持，企业和职业院校双主体育人的安徽特色现代学徒制。三、重点内容---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---1、探索校企协同育人机制。建立现代学徒制培养的管理机制，明确校企双方职责、分工，推进校企紧密合作、协同育人。健全校企联合招生、分段育人、多方参与评价的双主体育人机制。探索人才培养成木分担机制，统筹利用好校内实训场所和企业实习岗位等教学资源，建立行业、企业与学校联合开展现代学徒制的有效机制。2、推进招生招工一体化。建立职业学校招生录取和企业用工一体化的招生招工制度，推进校企共同研制、实施招生招工方案。根据不同生源特点，实行多种招生考试办法，为接受不同类型职业教育的学徒提供机会。规范职业学校招生录取和企业用T程序，明确学徒的企业员工和职业学校学生双重身份。对于职校年满16周岁未达到18周岁的学徒，须由学徒、监护人、学校和企业四方签订协议，明确各方权益及学徒在岗培养的具体岗位、教学内容、权益保障等。3、完善人才培养制度和标准。按照“合作共赢、职责共担”原则，校企共同设计人才培养方案，共同制订专业教学标准、课程标准、岗位标准、质量监控标准及相应实施方案。校企共同建设基于工作内容的专业课程和基于典型工作过程的专业课程体系，开发基于岗位工作内容、融入国家职业资格标准的专业教学内容和教材。4、建设校企互聘共用的专兼职师资队伍。坚持校企双主体育人、学校教师和企业师傅双导师教学。完善双导师制，建立健全双导师的选拔、培养、考核、激励制度，形成校企互聘共用的管理机制。明确双导师职责和待遇，合作企业要选拔优秀高技能人才担任师傅，明确师傅的责任和待遇，师傅承担的教学任务应纳入考核，并可享受相应的带徒津贴。试点单---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---位要将指导教师的企业实践和技术服务纳入教师考核并作为晋升专业技术职务的重要依据。5、建立体现现代学徒制特点的管理制度。建立与现代学徒制相适应的教学管理制度，制订学分制管理办法和弹性学制管理办法。创新考核评价与督查制度，制订以育人为目标的实习实训考核评价标准，建立多方参与的考核评价机制。建立定期检查、反馈等形式的教学质量监控机制。制订学徒管理办法，保障学徒权益，根据教学需要,科学安排学徒岗位、分配工作任务，保证学徒合理报酬。落实学徒的责任保险、工伤保险，确保人身安全。三、试点任务1、遴选申报试点单位。在与学校合作的行业、企业中选择实力强、资源丰富、有较强合作意愿的企业或行业，及技术含量高、人才培养周期长的岗位作为试点合作单位，结合实际确定学校、企业或行业为申报试点单位；根据学校情况和合作行业或企业的意愿，确定招生的专业和规...