关于开展“学讲”升格课堂活动的实施方案为了使教师习惯在反思中工作、习惯在研究中工作、习惯在共同体中工作从而打造真正高效课堂。以升格课堂为抓手，推进“学讲”深度教研，打造各学科优秀教师，推动“一师一优课，一课一名师”活动的深入开展，同时为青年教师专业迅速发展搭建培养平台。我校决定于2015年3月启动“学讲”升格课堂活动，以充分挖掘所有教师的教学潜能，聚合教师的教学智慧，进一步发挥名师的引领作用，确保我校课堂教学的优质高效与教学质量的稳步提升，特制订实施方案。一、学科：语文数学外语物理化学生物历史政治地理音乐美术体育二、参加人员：全校在职一线教师三、组织机构1、领导小组组长：秦XX副组长：鹿XX成员：张XX鲍X各教研组长负责总体协调，组织开展实施。2、工作实施小组组长：黄伟成员：各教研组长备课组长万林李艳东负责活动的具体安排部署，统筹、协调各科的组织、主持、评价、研讨、录课、材料搜集、通讯报道等具体工作。3、“学讲”升格课堂先进个人评委小组：“学讲”升格课堂优秀教研组团队评委小组：每学期结束前各组评委人员対本学期参加升格课堂活动教师材料（毎次教案、学案、课件、心得反思、研讨记录、课堂实录）依据《XX高级中学升格课堂评价标准》进行评定推优最终评出木学期“学讲”升格课堂先进个人和优秀教研组团队进行表彰。四、主题内涵（一）基本流程：教师开设“学讲”研究课，课后本学科成员进行“教学切片式研究”，在研讨的棊础上优化课堂设计，再次开设同题研究课，即“升格课堂”。再评议，再升格，直至上成优质课。（二）实施方法：1、初始课。第一步：教学设计。每节研究课开设Z前，教师必须深入调查学情，对照学讲方式课堂要求，在集体备课的基础上精心进行班本化课堂设计。第二步：组织教学。严格按照学讲方式的梢神实质，组织学牛.课堂学习，対课堂学牛•的活动进行实时监控、及时调整、适时引导。第三步：教学反思。课后对课堂的每一环节进行反思，查摆得失，寻找解决问题的新思路。2、集体研讨。教研组长组织全组人员对已经开设的研讨课进行教学切片式分析，寻找问题,总结经验。商讨解决问题的策略和具体办法。3、升格课堂。笫一步：二次设计。根据课后“会诊”对原有课堂设计进行修改优化。笫二步：升格课堂。对照初始课堂的不足，有针对性地调整课堂的教学设计和实就过程。第三步:二次反思。主要对课堂设计、实施的调整部分进行反思，比较优缺点，总结经验。4、二次研讨。教研组长或备课组长组织全组人员对开设的“升格课”与初始课进行切片式对比分析，比较优缺点，归纳适合本学科课堂实施的具体方案和实施策略。如“升格课”还存在较多不足，需要组织“多次升格课堂”。---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---五、阶段安排1、第一阶段：2015年3刀15口一28日，学校制定活动实施方案、宣传动员。2、第二阶段：2015年3月31U-2015年6月30L1,学校学讲标兵、学讲积极分子、部分35岁以下青年教师积极开展“学讲”升格课堂活动。6月25日一7月3口为各教研组长搜集整理准备一学期升格课堂阶段成果汇报材料；2015年7刀中上旬升格课堂阶段成果汇报交流及表彰活动。3、第三阶段：2015年9月10H-20I6年2月，学校学讲标兵、学讲积极分子、部分35岁以下青年教师第二轮“学讲”升格课堂活动。4、笫四阶段：2016年3月-2017年底学校各年龄段教师完成笫三轮笫四轮“学讲”升格课堂活动。每学期末进行成果交流及表彰活动。六、活动要求1、学校把“学讲”升格课堂活动作为提高教师教学教研水平的重要抓手来抓，将其列入教学的常规管理范畴来强化和部署。2、把升格课堂活动与一师一优课活动、教研组活动、集体备课活动冇机整合起來，努力提高课堂教学的有效性。3、活动期间，各教研组组织有序，同学科教师必须要做好自己工作的调整，确保按时参加听课，鼓励跨学科听课。4、参加升格课堂教师认真准备、上课、研讨、撰写心得反思并及时将相关材料发送邮箱476541168@1635、各纽评委组织完优课及优秀教研团队评比后，收齐评价相关资料一并交学讲办存档。6、对■于没有参与的人员，教研组上...