关于成立“西湖区特殊教育资源中心”工作方案一、指导思想：发展特殊教育是推进教育公平、实现教育现代化的重要内容，是坚持以人为本理念、弘扬人道主义精神的重要举措，是保障和改善民生、构建社会主义和谐社会的重要任务。根据国务院《特殊教育提升计划(2014—2016)》和2014年1月27日全国特殊教育工作电视电话会议精神。西湖区教科体局将行动起来，积极创造条件深入推进特殊教育改革发展，以“南昌市育智学校”为依托，成立“西湖区特殊教育资源中心”，在全区开展义务教育阶段残疾孩子全纳教育，努力让每一个残疾孩子都能接受良好的教育，为促进社会公平正义、加快实现教育现代化作出更大的努力。二、工作目标：(一)总体目标。全面推进全纳教育，使每一个残疾孩子都能接受合适的教育。经过三年努力，探索在“西湖区特殊教育资源中心”指导下的普通学校支持性资源教室的运作机制、方法、实施策略等，逐步构建“零拒绝、全覆盖、多模块、个别化”的西湖区特殊教育体系；建立财政为主、社会支持、全面覆盖、通畅便利的特殊教育服务保障机制，基本形成政府主导、部门协同、各方参与的特殊教育工作格局。到2016年，全区基本普及残疾儿童少年义务教育，视力、听力、智力残疾儿童少年义务教育入学率达到90%以上，其他残疾人受教育机会逐年增加。(二)重点任务。1.提高普及水平。开展义务教育阶段残疾孩子全纳教育，对每一个孩子的残疾类型、残疾程度和家庭情况进行全面了解，制订具体解决办法，把责任落实到人、落实到校，做到全覆盖、零拒绝。对于适合进入普通学校的残疾孩子，就近就便、优先安排随班就读，并在其就读的普通学校建立资源教室并开设综合康复课程帮助其康复。对于中重度残疾孩子，安排到特教学校就读。对于确实不能进校就读的重度残疾孩子，采取送教上门或远程教育等服务形式，并将其纳入学籍管理，让他们在家里也能接受一定的教育和康复训练。2.加强条件保障。提高特殊教育学校生均预算内公用经费标准。建立健全覆盖全区残疾学生的资助体系。改善特殊教育办学条件，加强残疾学生学习和生活无障碍设施建设。3.提升教育教学质量。根据特殊教育学校课程标准，开发适合残疾学生学习特点的校本教材体系，开发西湖区特殊教育资源中心管理兼具各类残疾学生能力检测、特殊教育质量监测评价功能的应用软件。扩大特殊教育教师培养规模，加大特殊教育教师培训力度，提---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---高特殊教育教师的专业化水平。三、组织领导：(一)成立机构：为了确保全区特教工作的正常开展，特成立“西湖区特殊教育资源中心”领导小组，下设办公室，具体负责各项工作的组织实施。组长：陈木林、徐六保副组长：刘琍琍、黄国新、涂湘萍、施洁红成员：黄小华、刘斌、曾雪琴以及各校（园）长特邀专家：南昌市特教教研员赵水兰；南昌师专特教专家刘明清、胡金秀、刘永萍，以及南昌师专教师崔芳芳、左秋芳、邓云梅、付忠莲；南昌物理治疗专家黄存泉，南昌市启音学校周老师。办公室：设在南昌市育智学校。办公室主任由刘琍琍副局长兼任，副主任：黄小华、刘斌、曾雪琴，秘书长：胡云俊。办公室由三个部组成，各部负责人：随班就读部—刘丽萍；九义部--谢思雨；上门服务部—李桃。(二)制度保障：1.制定《南昌市西湖区特殊教育提升计划(2014—2016)》2.制定“南昌市西湖区特殊教育资源中心”相关制度3.明确“南昌市西湖区特殊教育资源中心”的职责是：第一，管理全区随班就读工作，建立西湖区随班就读信息平台；第二，提供教育诊断和教育评估；第三，指导个案训练，提供咨询服务；第四，搭建交流平台，共享特教信息，推广研究成果；第五，开展上门康复服务，指导家庭训练；第六，开展教研科研活动；第七，指导开展随读生相关康复服务；第八，组织师资培训；第九，资源共享。四、主要措施(一)加强特殊教育基础能力建设。继续实施改善特殊教育办学条件。支持承担随班就读残疾学生较多的普通学校设立特殊教育资源教室，配备基本的教育教学和康复设---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---备，为残疾学...