---------------------考试---------------------------学资学习网---------------------押题------------------------------下面提供的文章可用于工作中写作参考，提高效率，如果文档有不合适的地方可留言以便进行改进。关于底图：如果不需要图片或是要更换图片，只需要双击页眉便可删除或替换图片。目录1.《角的初步认识》一课的二年级数学教学计划示例2.20xx年酒店工作计划范本模板1/15《角的初步认识》一课的二年级数学教学计划示例教学内容：人教实验教材二年级上册第38――40页：角的初步认识教学目标：1、在具体的生活情境与实际操作中，感知角的基本特征。、利用角的特征来发现角，画角，创造角。2、在小组合作中养成倾听的习惯，培养口头表达的能力。3教学过程：上课前，将学生按---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---作为分成5个小组，师在黑板右边写着：小组，2、1、、45字样。接着说明小组评比方法。3上课师（拿出一个五角星）：同学们，喜欢这个吗？生：喜欢。师：怎样的小朋友可以得到五角星呢？……生：上课好，听得认真的……生：举手积极师：为什么叫五角星呢？生：因为它有五个角。师：谁上来找找？2/15生xx指五角星的五个角（点了一下角尖）。师：老师有个小小的问题要补充，刚才这个同学指得太快了，只指了个头，应该还有什么？生：边，2条边。师：谁再来指？生xx指（这次是将整个角捏住）。师：看老师怎么指。（指点、边）大家一起跟老师指。同桌2人互相指。生拿起桌上的五角星互相指角。师：xx看大家指得都很好，每个小组加一个五角星，现在你们是几了？生一。师：下面我们继续学习，拿出三角板，看看上面有几个角？互相指一指。（后补充：看谁指得好）师（指名一学生拿三角板上）：大家看好了，看他指的是否和大家一样？生指。师：同意的给他鼓鼓掌。再指名一学生xx指。师：找一个你自己最喜欢的角，轻轻压它的头，有什么感觉？---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---生1：痒痒的。生2：有点痛。3/15生3：尖尖的。（板书：尖尖的）师：再压压边，有什么感觉？生1：滑。生2：温柔。（课堂上出现一阵笑声）生3：舒服。师：为什么会舒服？生：平平的。生：直直的。（板书：直直的）师：请大家在自己的身边找一找，哪些地方有角。生1：桌子上的角。师：请指出。生xx指桌面上的4个角。师：对，这张长长的桌子有4个角。生2：这个铅笔盒上有角。师（举铅笔盒）：大家看看，这个头是（生：圆圆的），所以（不是角）。：书（用手指）。生34个角。师：书本有：门。生4师：上来指一指。/415---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---生指教室门上的角（4个）。师：大家找的很好，老师这儿有几张图，看谁能找出角，把它指出来。（课件出示剪刀图）生1指剪刀头。师：同意吗？（生不同意）谁来说说不同意的理由。生：有一条边是弯弯的，不能算。师：回答的很好，给第二小组加一个五角星。生2：指剪刀把上突出的部分。师：这个是角吗？生：不是。师：到底这个角藏在哪里呢？再仔细找找。生3：指剪刀xx部分。（课件显示找正确了）师：大家一起来做运动，描一描角。这个角找得好辛苦呀！下面来看这个（显示插一根吸管的可乐罐）。生指吸管上的角。师：你也找对了吗？对的给自己鼓励一下。师：看看xx面上的。出示第三幅图：一个xx面。生指分针和时针的夹角。师：很好，我们一下子就找到了三个角。现在我们把这些角的外衣脱掉，来仔细看看。（课件显示3个角）5/15---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---师指第一个角：这个点叫什么？生：起点。生：顶点。生：点。师：（板书顶点）这两条呢？生：边。（师板书：边）师：请同学们指这个角（第二个角）的顶点和2条边。生指。师指第三个角：看你指的是否和大家一样。师：下面我们来看看，这些是不是角，是的请露出你的笑脸，不是的用哭脸表示。逐个判断1、两条边没连上的（离得较远）；2、正确的；3、一边是曲线的。师：为什么不是？生：因为有一条边是圆圆的。4、两条边没连上...