广东省高等学校创新能力提升计划”实施方案解读【改革高校创新体制，转变人才培养方式】。这一点是统领全篇的。《实施方案》特别强调“创新体制改革”问题。“具有良好的机制体制改革的基础”，这是《实施方案》屮认定“2011协同创新屮心”的“穴位”。提高对这个“基础”的认识很重要。在获取“认定”前，“这个基础”就是“努力发现协同创新屮心培育过程屮‘协同’‘制度安排’问题”。如果我们能够在培育过程屮比兄弟院校更早地发现丫“协同”“体制”所存在的问题，提交到主管部门（主管领导）处，如果能够做到这一点，我们的“载体”获得认定就八九不离十了，无论是否找到“问题”的解决方法。我琢磨着，从胡总书记处接手过来打造“2011计划”的最高层领导，对于自己顶层设计的“2011计划”，是个什么东西，自己至今也还没有厘清。我敢断言这一点，是因为至今没有任何“载体”获得“认定”，之所以没有任何载体获得认定，是因为没有任何高校准确把握到丫“协同”“体制”的问题。连问题都没有发现，更不用说一个能够“突破高校内部及高校与其他创新主体间的协同壁垒”的“良好的协同体制安排”了。这是我们从兄弟院校聊天得到了顶层反馈信息。我们如何设定我们的“协同”“体制”？相对教育部的实施方案而言，省实施方案增加强调“转变人才培养方式”,教育部方案几乎强调单一科研主题。品读省方案，其目标虽然是“人才、科研、学科”三位一体，但对于大多数高校而言，“三位一体”这个目标太高了，“一体”屮能包含“两位”，已经实在是不容易了。即便是仅凸显一点，也值得认定为省“2011协同创新（发展）屮心”了。所以不必求全，但求特色。“广东特色，国家急需，世界先进”屮，有一条就够了。“广东省重点行、Ik产业发展战略”，金融产业当然算了，国务院发布《珠三角金改方案》确定了。窃以为，大可不必理会有关“省重点行业产业发展战略”的规定。每一个行业的产业都是急需的，我们认为国家急需，那就是国家急需的。省没有规定急需的，我们就不争取了吗？敢于断言，等到大家申报的时候，任何行业产业都是国家急需的，其至“屮师教育”专业也会成为国家急需的，当我们没有有竞争优势的学科要申报的时候，抓到什么，什么就是急需的。“具有解决重大问题的能力”，这个是要真材实料的证据的P2【重点任务】的描述中，有儿个词项，在P10的“申报条件”以及《实施方案》通篇多次重复出现：“重大需求”为牵引，“重点学科”为基础，“机制体制改革”为重点，“协同创新中心建设（认定是一个悖论）”为载体，“（人冰、资金、平台、基地等）创新资源和要素的汇聚”为保障，“转变创新方式，全而提升…创新能力”。申报条件中强调“重点研宄基地”等平台。广东省《实施方案》有【五个类型】，比教育部方案，多了一个类型，这就多了一个机会给我们，即“2011协同创新（发展）中心”，是针对广东省未---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---来持续发展的战略需求推出的，归属于新兴、特色领域，属于“培育型”，安排60个“载体”，可以覆盖全省各类型高校。我嗅到了血腥味。暨南大学参与《实施方案》的同仁提到一点，协同创新，不能丢下高职院校。既然如此，当然更不能丢下普通高等院校，不然就会发生中层塌陷了（中等收入陷阱？）。只是看各高校自己是否能够抓住这个机会了。实际上，我觉得我们可以窥视五个类型中的后三个，分别是“而向行业产业的”，“而向区域发展的”，“而向新兴特色领域的”。最后一个类型，有点“送”的感觉，把握不住机会是有点无而子见江东父老的。广东省认定“载体”还会走以往项目评审的老好人分猪肉的老路子吗。当然，是分散力量“触十”还是集中力量“拿一”，是一个博弈。【实施周期】四年一周期，每年组织一次，“申报”“认定”“绩效评估”。先自己“培育”，再“认定”，自“培育”期“一年”。这个“一年”时间使得2012年实施的第一批，不可能有几家了。于是，省里会不会先推出“试点单位”。我估计会有。如果一旦推出了“试点”，我们是否已经作好准备，给省里提供“试验站”？担忧！！【实施原...