晋江市池店镇金山小学校本课程研发方案（一）（语文类――弘扬中华国学经典文化分级颂读部分）（讨论稿）一、校本课程研发的背景和指导思想：中国传统文化源远流长，博大精深，它是古老文明的精华，是中国文化和中华民族精神形成的基本根源，也是我们应该生生不息传播的瑰宝。国家教育部和文化部都在“十二五规划纲要”中提出，没有文化和道德的振兴，就很难达到国家和民族真正的复兴与强盛。而国学，它是我国古代的传统学术和文化经典，涵盖哲学、历史、文学、语言、考古等领域，弘扬国学已经成为中华民族振兴的重要组成部分。弘扬国学即弘扬中华经典文化，弘扬中华经典文化最好的形式就是因地制宜地开展经典诵读活动。我校通过多方论证后，决定通过开展经典诵读活动，弘扬祖国优秀的传统文化，加强优秀文化熏陶，推进书香校园建设进程，创立学校办学特色。我校也将通过构建经典诵读的考级平台，全面提高学生的文化素养和形成良好的道德素质，让孩子们从小就开始广读博览，在日积月累、潜移默化中逐渐形成美好的道德思想和高尚的道德情操，健全的人格品质，培养和提高他们的实践能力和创新精神，使他们具有可持续发展的潜质，增强适应社会和工作的能力。二、校本课程研发目的：1、开展校本课程研发和实施，可以弘扬中国优秀传统文化，培养学生从小热爱祖国传统文化，了解祖国优秀文化，提升人文素养。2、以校本课程为载体，以中华国学经典文化诵读，自动陶冶学生高雅情趣，开阔胸襟，帮助学生养成良好的学习行为习惯，培养其开朗豁达的性情、自信自强的人格、和善诚信的品质。3、以校本课程为载体，让学生在诵读熟背中增大识字量、扩大阅读量、增加经典文字的诵读量,使学生在诵读中增强语感，感受文言精华，提高学生语文素养。4、以校本课程为载体，通过开展经典诵读活动，营造和谐的、人文的校园文化，形成经典的校本课程。三、校本课程编排原则：1、编写内容应该是小学课本中和相关辅助教材没有选编的内容。---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---2、编写内容根据不同年级不同学段由浅入深；3、编幅应尽量短小精悍，尽量直观、形象生动，易学易记。4、每级内容包含多个分类，并根据不同年级选取相应的内容，内容注重教育性和趣味性并重。5、教材内容总分12级，一年2级，另设13级为拓展性阅读，定位特级。6、根据国家教育方针和教学大纲要求，国家推广国学文化指导思想和学校实际，确定各级选材范围和篇数（附后）。7、根据最新环保理念和学校实际，编写的教材为可循环使用教材。四、校本课程实施原则：1、注重整体团队效应。经典诵读活动始易行难，贵在持之以恒，难在善始善终，需要整体运作，做到学校、家庭、社会同心合力。学校软硬环境兼施，环境、课程、师资条件综合跟进。教师全员参与、理解支持，找准工作和教学切入点，发挥示范作用。通过家长会、家长委员会等多方渠道，更新教育观念和传授家教良方。2、坚持点面结合原则。在活动过程中，引导师生全员参与，确保诵读考级活动学生参与率达100％。在推进过程中，注意发挥好重点班级的示范作用，促进其他班级积极响应和追赶。在推进过程中，既要保持各个班级的共性，又要鼓励各个班级开创个性。3．谨记诵读识记原则。避免主动分析讲解，先以有吸引力的方式导入诵读；读熟、背熟之后，或诵读过程中，可以应学生的自发要求加以适当讲解，避免长篇大论，避免灌输，避免代替学生自悟、体悟，力求“不愤不启，不悱不发”，“引而不发跃如也”。要通过长期持续不断的努力，使涓滴成水，自然汇流成河。4、实施快乐阅读原则。做到“人人是老师，处处是教室”，让学生随时随处、轻轻松松读经典，教师要引导学生多念熟背，不着意讲解，采用形式多样的诵读方式，组织丰富有趣的诵读实践活动。既要坚持寓教于乐，又要注重于平和安静，在静读诗书中给学生以心灵的安逸和舒展---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---五、校本教材实施方式：学校研发小组统一编写一本（或一套）适合本校学生分年龄分学段阅读的中华经典文化校本阅读教材，结合学校日常教育教...