开放式教学模式下的课程考核方案设计与评价摘要：本文基于开放式教学模式在《行为金融学》课程中的应用实例，研讨适应于开放式教学模式的课程考核方案以及应用效果评价，采用全面综合的评价方式对学生进行考核，保证学习成果评价的开放性以及学校教务系统运转的效率性的统一。关键词：开放式教学；开放式考核；课程考核方式改革中图分类号：G728文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）06-0108-01一、开放式教学模式概述开放式教学模式是建立在建构主义理论基础之上的一种教学方法，其设计原则在于强调以学生为中心、强调协作学习的作用、强调对学习环境的设计、强调利用各种信息资源来支持学习。它将学生作为教学活动的主体，包含多元的教学目标、开放的教学环境以及多维的教学设计等，在教学理念、手段、目标、师生关系、评价体系等问题上对传统教学模式做出根本性的变革，其目的在于调动学生学习的主动性、开发学生的创造潜能、培养创新意识和实践能力，协助学生在专业上进行自我观点的构建，培养适应社会需要的具有创造能力的人才。---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---二、开放式课程考核体系设计及评分标准在开放式教学模式的应用中，除了要注重教材和学习材料选取的开放性、课堂组织方式的开放性、专业知识构建的开放性以外，其中一个重要的环节便是课程考核体系的开放性。为了适应学校已有的整体考核体系，《行为金融学》课程组对本课程的考试改革在系统默认的30%平时成绩和70%期末成绩的框架内实施开放式创新。本部分便以《行为金融学》课程案例，对开放式课程考核体系及评分标准进行方案设计。1.课程平时考核体系的设计及评分标准课程平时考核包含了室内个人和小组参与课堂的考核、以及室外学生小组实施社会调研的考核，并取消了传统的学生迟到缺勤即扣分的平时成绩考核模式，而是用鼓励参与的方式，采取参与研讨、行为实验、课程活动三大模块组成平时成绩，考核分数占比及考核评分标准如下：开放式研讨（10%，采用加分制）：凡参与课程主题研讨的同学，按其研讨内容对理论反映的正确性、创新性、原创性给予不同等级的计分。从中可挖掘对行为金融学理论掌握灵活的学生进行平时表现优异的标注。随堂行为决策实验（20%，加分制）：若集体参与实验，即用集体的表现与思维活跃度来为整个班级评基础分，若是个人参与实验，即按照个人表现为个人单独加分。在实验---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---活动中整体表现优异的班级，可拥有较高的平时成绩基数，个人成绩在基数上加分。课外投资者行为调查（30%，总分制）：课堂可按学生志愿随意分组并对小组内部成员进行分工，队长可对不同分工人员的贡献程度对小组成员评分，指导教师则对小组整体在调查的选题和实践表现进行总分的评定。调查成果展示（40%，总分制）：要求调查小组对投资者行为的调查内容进行总结和编排成课件成果，并在课堂中向大家解说展示。教师根据展示PPT设计、展示内容的创新性和正确性、展示人的口才及外在表现、展示环节的互动性等多方面对调查成果进行一个总分的评定。2.课程期末考核体系的设计及评分标准课程期末考核的设计是在70%的期末成绩占比范围内进行闭卷测试，让开放性体现在试卷内容的开放上。试卷采取闭卷考核的模式，其中，客观题型部分占30分，概念理解类题型占30分，主观分析类题型占20分，完全开放式非固定答案的题型占20分（开放式图表解析）。各类题型所体现的开放性和考核内容如下：单项及多项选择题（开放度=0）：主要考核学生对行为金融学基础理论的掌握程度，以及在多选中对相似理论的辨识区分的掌握程度。简答题（开放度=5）：主要考核学生对理论的自我解读和---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---理解能力。案例分析（开放度=7）：主要考核学生对理论的应用能力和延伸解读能力，不死记硬背知识，能做到对知识的活学活用。开放式图表分析（开放度=10）：从罗列的教学参考用书中出题，主要考核学生是否在课外对专业相关书籍进行了扩展阅读和自学，以及考核...