关于课文树林和草原的学习方案设计本方案以改变学生的学习方式为出发点，充分挖掘学生的自主、合作、探究学习的潜力，力求把课堂的大部分时间还给学生，体现学生是课堂学习的主人；同时摆正教师的位置：引导者、组织者、促进者。课堂学习目标明确，注重学生的阅读感受与体验，重在培养学生的个性体验与创新能力。学习目标1．培养自主、合作、探究的学习方式。2．积累几个重点词语。3．学会一点赏析：感受文章优美的景物描写，注重学生阅读的个性体验。4．探究一点规律：引导学生领悟写景成功的要领。5．追求一点创新：创设情境，激发想象，培养学生的创新能力。学习活动过程一．教师导入课堂学习的'关键在于合作与交流，包括同学与同学、同学与老师、同学与文本之间的合作与交流。但合作与交流成功的前提是个人的自主学习，只有在充分自主学习的基础上，我们的合作和交流才有意义。请同学们展示课前自主学习的成果。二．展示、交流课前自主学习的成果。①积累字词：学生展示自己积累的词语，教师强调三个词语（铿锵、穹隆、头晕目眩），让学生结合具体语境解释意义。②主要内容与情感基调：学生用一句话归纳本文主要内容，明确：本文写盛夏树林草原一天中的景色。情感基调：喜爱大自然。（教师引导：一切景语皆情语，在景物描写中融入作者的思想感情，寓情于景）三．赏析---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---优美的景物描写，体验文章情感。①自由朗读自己最喜欢的语段。②说说你最喜欢的景物描写,谈谈你的感受。（教师引导：可以从语言、情感、画面以及给你的联想等方面去分析。）③小组合作交流，并形成合作学习记录，小组代表发言（只要言之有理，言之有序，即给予鼓励）。④配乐朗读文章末段，再一次感受优美的景物描写。（教师引导：通过同学们的赏析和配乐朗读，我们确实感受到作者笔下优美的景色。屠格涅夫是位善于描写自然景色的伟大作家，难怪俄国伟大作家托尔斯泰称赞说两三笔一句，大自然就发出芬芳的气息。请同学们结合文章探究作者写景成功的密诀是什么？）4．探究写景成功的要领。①小组合作讨论，形成发言记录。②小组发言并交流（只要能结合文本，言之有理即可）。③学生总结交流结果，教师板书。参考如下：①善于观察，抓住景物特征。②准确生动的语言。③讲究写景的手法。④融入作者的思想感情。（教师引导：同学们探究出了写景成功的密诀，那么我们可以利用这些密诀进行创新。将黎明时候的景色进行想象写得更具体些，让树林和草原黎明时的景色也散发出芬芳的气息。）5．想象与创新（以黎明时候的景色为基础大胆想象创新，完成写作片段）。①学生独立想象，写作。②学生展示自己的创新写作的片断,并交流。6．教师总结活动过程，强调学习目标。---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---