临汾市五一路学校校本研修实施方案（2）教育名家大师的教育名篇研读——读书交流会；（3）资讯化教学的理论与实践研修——电教赛讲活动；2、自我反思与总结系统化（1）课堂教学课后反思——为月小结积累素材；（2）课堂教学月小结——为**和课例分析打基础；（3）教育教学**和课例分析的撰写——开展**与课例分析评选活动。3.同伴互助规範化（1）集体备课研讨——按照我校“三个统一、两次集中”的集体备课模式；（2）观课议课活动——实行与我校集体备课相结合的观课议课活动；（3）外出学习二次培训——不定期组织教师外出学习，回校后开展二次培训；4.专家引领常态化（1）每学期至少外聘专家讲座或上示範课一次；（2）每学期至少**名师**一次；---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---（3）每月开展一次教育教学理论与技能培训学习；5．教研活动课题化（1）扎实开展常规教研活动，把四个省级课题与平时的教研活动结合起来，以课题推动教研，以教研服务于课堂；（2）制定本校课题研究奖励方案，确立适合我校教科研工作发展的、有我校特色的校级课题指南，由各教研组自行申报，人人蔘与课题研究，使教研活动课题化。四、研修载体1．校级及校际交流学习活动2．教研组集中研讨活动3．青蓝工程5．课题研究六、活动安排及要求1、确定校本研修主题，突出校本研修的针对性我校将以教研组、课题组为单位，在广泛调研学情和教情的基础上，选择教师感兴趣的和当下教育教学中教师最急需解决的问题，发挥学校主导作用，合理引导并组织业务骨干进行问题的分类和筛选，按照学校实际状况、发展目标及一定逻辑关係，分清轻重缓急，找出符合实际、又有能力解决的系列化研修主题，提高校本研修的针对性---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---2、活动安排（1）校级及校际交流学习（16学时/学期）。具体安排是：每学期外聘专家进行一次讲座或作课，分组**名师**、进行教育教学理论和技能培训，不定期安排教师外出学习并进行二次培训等，对教师的学习笔记、学习心得及相关的学习任务进行督查和考核。（2）自我规划与自主研修（8学时/学期）：：每名教师制定自身专业发展规划，填写个人成长规划书，每月写一篇教育教学反思或总结，每学期自读一本教育教学理论着作，撰写左右的理论学习笔记，写一篇左右教育叙事、心得或一篇学科教改研究**。（3）教研组集中研讨活动（65学时/学期）：各教研组每週至少组织一次集体备课活动，组织观课议课一次，每人每学期上一节公开课、观摩课或示範课。每次活动中的过程性资料，电子版的上传到学校资源库，纸质的每月月末交回教师发展部存档。（4）青蓝工程：按照我校青蓝工程实施方案的要求，开展师徒结对活动，结对小组从理论学习、教学设计、听评课、课例或**撰写、课题研究等各方面进行学习交流研讨，实现同伴互助，共同成长的校本研修目标。（5）课题研究：在申报省级课题和校级课题的基础上，利用常规教研时间，结合常规教研活动，按照研究计划开---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---展课题研究，以课题研究推动校本研修，以课题研究提升教研活动的质量和效率，最终实现教研活动课题化。七、实施保障1、成立组织机构，加强领导校本研修领导小组组长：郝东星副组长：芦红梅杨红亮王伶丽成员：教师发展部、课程教学部、教学资源部、各教研组组长、课题组组长全体教师在校本研修领导小组的领导下，积极参与校本研修活动，逐步形成校本研修“四级管理制度”。校本研修管理的重点在于努力营造一种和谐向上的学术氛围，让教师在学术自由交流、相互碰撞的活动中，创造出学校的校本研修特色。2、加强过程管理、注重评价与考核评价与考核是校本研修活动质量的关键环节。（1）迴归“落脚点”：校本研修的主题来自课堂教学，其过程体现在课堂教学，最后效果的考核理应落脚在课堂教学。所以，有效的校本研修评价方式就是要深入教师的课堂，要在课堂上感受校本研修给教师带来的变化和进步（2）定量：强化过程管理，研修任务定量，各项考核量化。领导小组认...