关于说话技巧的活动方案关于说话技巧的活动方案（一）：说话的技巧《说话的技巧》教案课程名称：《说话的技巧》；教材：职高语文（基础模块）上册第55、56页（高教版）;学时分配：1课时。教学目的：1•了解说话的重要性，学习掌握说话基本知识和基本技巧。2.提高学生日常交际中的口头表达能力、应变能力及沟通协调能力。教学重点：1.说话技巧的基本知识；2.说话技巧、方法与能力的训练。教学难点：如何在说话的过程中使用这些技巧教学方法：故事法、情景教学法。教学过程：一、导入学习，理解说话的重要意义。案例：50年代初，有一次周总理刚批阅完文件，顺手把钢笔放在桌上。恰巧这时有位美国记者来采访，那个记者看见桌上放的是一支美国派克钢笔，便问，“请问总理阁下，你们堂堂中国人，为什么还要用我们美国生产的钢笔呢？”周总理听完说：“提起这支笔啊，那可说来话长，这不是一支普通的笔，是一位朝鲜朋友在战场上得到的战利品，作为礼物送给我的。我觉得有意义，就收下了这支贵国的刚笔。’‘分析：我们看到周总理不是怒FI金刚式地斥责这位记者，而是用婉言挫败了这位记者的傲气，收到了很好的效果。归纳：说话是人际交往中进行信息交流的主要手段，也是一门艺术；诸葛亮舌战群儒、晏子使楚的故事，让我们领略了说话的魅力。・1・《战国策》中有一句话：一言之辩，重于九鼎之宝；三寸之舌，胜于百万雄师。艺术的说话方式能为你奠定成功的基石。二、结合案例分析，简介说话的要求。（一）说得对案例1：一个乡里开会，由于谐音，村长说：“兔子们，虾米们，不要浆瓜，咸菜太贵了（同志们，乡民们，不要讲话，现在开会了。）主持人说：“咸菜请香肠浆瓜。"（现在请乡长讲话°）乡长说：“兔子们，虾米们，今天的饭狗吃了，大家都是大王八。’’（同志们,---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---乡民们，今天的饭够吃了、大家都用大碗吧）归纳：说得对，就是指说话时要求发音准确，不能让人听谋会了。案例2：她在病房里打针。——“她”究竟是“打针”这一动作的实施者，还是这一动作的承受者？容易让人误解,因此是歧义句。像“上课”、“照相”、“看病”都属于这一类动词。归纳：说得对，就是指要求说出的话意思要明确，不能产生歧义。（二）说得清案例：《谈骨气》一文，文章开门见山亮出论点:我们中国人是有骨气的。然后从“富贵不能淫"“贫贱不能移”“威武不能屈"三个方面进行论证。这种三足鼎立的论证结构和精当的举例论证有力地支撑了中心论点。归纳：说得清就是指说话时思路要清晰，层次要分明。说话前，要考虑说话的中心，并且围绕着中心，理清思路，考虑话怎样开头，怎样结尾，中间怎样展开，做到胸有全局，说话就会顺当得多。说话时，耍言之有序，就是说话者耍注意说话有条理，有顺序，有层次。说话的内容通常由开头、中间、结尾三个部分组成开头部分可以引岀话题，也可以阐明说话的主旨，或亮出自己的观点中间部分・2・围绕自己说话的目的进行阐述和分析这一部分是说话的主体，说话时，要特别注意这一部分的条理化这部分的条理可以用“打腹稿”的办法，说话前先理一理“序”，可以运用序码提示法——第一，第二，第三……或者首先，其次，再次……同时，将各层次的主要意思概括成一句话这样，不仅便于记忆，而且说话时能把层次的内容凸显出来，既层次分明，又能让听者了然结尾部分总结自己说话的内容，突出主旨。整个说话的过程，应当针对听者的接受心理，按轻重缓急安排好先后，处理好详略。（三）说得好案例：有个人在过四十岁生日时，请来一批客人在他家为其庆贺生日。大部分人都到了，但还有几个人迟迟没到。洒菜都准备齐全了，那儿个人还没来，过生日的这个朋友一急，脫口而出：“真是急死人了，这该来的怎么还不来其中一部分客人听了非常生气，冲他说：“你这话什么意思，该來的没来，意思是我们是不该来的，既然如此，那我们就先走了。话音没落就抬脚走人了。过生日的这个朋友见那几个人还没来，别一部分又生气地走了，这人急忙给剩下的一部分客人解释，“我不是那个意思，他们误会了，真的误会了，我没有让...