六年级下册教学教学工作计划四篇六年级下册教学教学工作安排四篇时间在消逝，从不停留，我们的工作同时也在不断更新迭代中，现在这个时候，你会有怎样的安排呢？信任很多人会觉得工作安排很难写吧，以下是我收集整理的六年级下册教学教学工作安排4篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。六年级下册教学教学工作安排篇1一、全册教材分析苏教版六年级《数学》教材下册在原有基础上稍有变动，新增选择统计图的内容，删去众数和中位数。前移转化的策略，增设选择策略解决问题合理整合“综合与实践”部分的内容。此外，教材还前移了试验教材---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---中《百分数的应用》，支配在六年级上册;增设了“探究规律”的活动——《面积的改变》。本册教材把教学内容编排成七个单元，前六个单元教学新学问，第七单元是总复习，教学的新学问仍旧有四个领域的内容。“数与代数”领域：一共支配了3个单元，包括《解决问题的策略》、《比例》和《正比例和反比例》。《解决问题的策略》本单元没有支配新的策略，只是应用前面教材教学的策略，解决稍困难的问题。目的是让学生进一步体会策略在解决新奇问题、困难问题时的作用，体会解决同一个问题的方法多样、策略敏捷，体会各种策略之间的相互协作、相互补充。《比例》本单元的教学内容是图形的---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---放大与缩小，比例的意义与性质。两个内容分别属于两个学问领域，前者是图形与几何的内容，后者是数与代数的内容。本单元把图形的放大与缩小、比例的意义与性质结合起来教学，是因为这两个内容能够相互利用、相互支持。比例是表示两个比相等的式子，这个相当抽象的数学概念和图形的放大或缩小联系起来，就有了详细的含义，图形的放大、缩小有助于学生形成比例的概念。本单元还增设了“探究规律”的活动——《面积的改变》，主要引导学生探究和发觉平面图形按比例放大后，面积的改变规律。《正比例和反比例》本单元在比和比例，以及常见数量关系的基础上编排。通过两个数量保持商肯定---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---或者积肯定的改变，教学正比例和反比例关系。让学生在建立正比例和反比例概念的同时，受到函数思想的熏陶，为第三学段的数学教学打基础。与过去教材相比，本单元不要求应用正比例、反比例解决实际问题。“图形与几何”领域：教材支配了2个单元，《圆柱和圆锥》和《确定位置》。《圆柱和圆锥》是在圆的学问与长方体、正方体学问的基础上编排的，圆柱和圆锥都是平面与曲面围成的立体图形本单元主要是相识圆柱和圆锥的特征，理解圆柱侧面积和表面积的含义及计算方法，探究并应用圆柱和圆锥的体积计算公式解决问题，扩高校生相识几何形体的范围，丰富对形体的相识，发展空间观念和思---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---维实力，培育转化实力和推理实力。《确定位置》本单元教学用方向和距离确定物体所在的位置。确定位置的教学很早就起先了，但那些表示和描述只是指出了物体的大致位置，不够精确。本单元接着教学确定位置，把方向和距离结合起来，精确地描述物体所在的位置。为第三学段学习“图形与坐标”的内容打下基础。“统计与概率”领域教材支配了1个单元《扇形统计图》。本单元是在统计表以及条形统计图、折线统计图的基础上编排的。扇形统计图不仅表示各个部分数量的多少，而且侧重于用同一个圆里的大大小小的扇形，表示各个部分数量与总数量之间的关系，表示各个部分数量分别占总数量的百分---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---之几。教学扇形统计图，要使学生相识它的特点，了解它的用处，体会条形图、折线图、扇形图的不同，体会依据数据内容合理选择统计图的必要性，不要求制作扇形统计图。“综合与实践”领域：这部分的内容进行了细心筛选与重新整合。全册共支配了三次活动，分别是结合详细教学内容支配的《大树有多高》，以及在《总复习》单元支配的《...