体育艺术21实施方案_体育艺术2+1项目中体育技能项目的实施与评价体育艺术2+1项目中体育技能项目的实施与评价龙源期刊网.cn体育艺术2+1项目中体育技能项目的实施与评价作者：吴智鹉来源：《体育时空》2013年第06期中图分类号：G807文献标识：A文章编号：1009-9328(2013)06-000-01摘要体育、艺术2+1项目是在2004年7月由教育部颁布并实施的一项旨在推动学校体育改革与发展，进一步提高学校素质教育的重要举措。本文主要通过访谈法，文献资料法，问卷调查法以及技能测试的研究方法,分析体育艺术2+1项目在实施过程中出现的问题的原因，并针对作为难点的各项技能的评价标准的不足提出调整和改进的对策，以期进一步完善体育艺术2+1项目的有效实施。关键词体育艺术2+1项目瓶颈效应评价标准调整对2003年n月，教育局颁布的《2002年学生体质健康监测报告》表明，我国中小学生由于运动不足，体质下降，肥胖现象日渐增加［1］。针对这一问题，教育部于2004年8月决定开展并实---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---施学校体育、艺术2+1项目的实验工作，旨在通过课内或课外进行的体育和艺术教育，使每一个学生都能够在九年义务教育阶段获得一项艺术特长和两项体育运动技能，从而达到提高学生艺体综合素质，促进学生的全方位发展。一、体育、艺术2+1项目的实施中出现的问题原因分析及有效对策自体育、艺术2+1项目实施以来，全国各地各类学校积极响应，高度重视，建立了负责组织监督并计划实施学校课内外文体课程及活动的小组，制定了一系列切实有效的执行计划，该举措推动了各地学校体育艺术教学工作的顺利进行，体育艺术2+1项目获得了初步成效。与此同时，该项目的一些瓶颈和问题也随之而来，造成主要瓶颈及问题的原因主要有以下三个方面:第一，家庭传统观念的影响。父母在学生的成长与教育中有着毋庸置疑的重要作用，其一言一行无一不影响着学生世界观，价值观和人生观，可以说是学生成长道路上的第一任导师，好的家庭教育理念可以有效促进学生心理和身体健康的双向发展，而不良的家庭教育观念则会阻碍学生对于学校教育的认知。多数家庭，特别是独生子女家庭的父母往往对于学生的发展有着过高的期望，更重视学生智育的发展，而忽略了身体素质的培养；出于溺爱提供丰富的膳食，却忽视了体育的锻炼，对学生的学习与发展偏见较重。第二，应试教育的影响。各地各类中小学校长时间受到应试教育的影响，课程设置上仍然以文化课为主，用于艺体发展的有关课程和课外时间严重不足，被文化课的大量课业所占用,---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---=1体育艺术21实施方案_体育艺术2+1项目中体育技能项目的实施与评价文章来源莲山课件WWw.5YKJ.Com1体育、艺术“2+1”实施展。根据国家工作要求和学校实际情况，制定学校实施“2+1”方案。决定从即日起全面启动和实施“2+1”项目,通过学校组织的课内外体育、艺术教育活动，让每个学生树立终身体育意识,都能够掌握两项体育运动技能；提升学生艺术修养，都能够掌握一项艺术特长。结合学校的实际情况，制定本实施方案。一、思想：全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育。进一步解放思想，发挥优势，在根据课程标准开足、开齐课程的基础上,深化学校体育、艺术教育课程和教学改革。引导和鼓励广大学生积极参加形式多样、生动活泼、健康向上的体育、，培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的综合素质，促进学生的全面发展和健康成长，促进学校素质教育上台阶。二、实施原则:1.教育性、科学性、趣味性原则。课外文体科技活动要坚持育人的宗旨，遵循教育规律和中小学生身心发展特点，寓学于乐。2.全面性原则。课外文体活动的内容与形式要丰富多彩,能够满---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---进一步加强学校体育艺术教育，促进学生健康成长全面发1==1足不同特长、不同兴趣、不同层次学生的发展需要，促进中小学生的身体素质、心理素质和审美素质的全面提高，并形成在普及与提高的基础上良性发展的局面。3・坚持自主自愿与积极引导相结合原则。...