下半年双语幼儿园工作参考方案范文本班是双语特色班级,幼儿皆已通过一年多的英语学习,实践证明：让小孩在语言发育时期就接触英语，同时运用英语和汉语表达本人的思想，对小孩的语言开展有特别大好处。依照本班幼儿特点,我们制定了如下的专题打算.以到达专题施行的最正确效果:一、选择多种多样的教学方法，提高幼儿英语的兴趣。俗话说兴趣是最好的老师。幼儿园英语教育是一种启蒙，要把重点放在学习英语的兴趣上，假设幼儿对英语感兴趣，他在学习的过程中就会表现出一种积极的情绪，小孩会主动融入到活动中。反之，假设只是追求单词句子数量的多少，那会倒了小孩的胃口，小孩会处于一种消极状态。因而，在实际教学活动中，我们选取适宜的教学方法，提高幼儿学英语的兴趣。1、故事教学法。---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---故事对学龄前幼儿具有极大的吸引力，它情节生动爽朗，内容极富发性和兴趣性，例如在故事中,先为小孩们讲一个兔妈妈要去买菜，要兔宝宝在家等候，却来了一只大灰狼要兔宝宝开门，兔宝宝觉察是大灰狼，一齐将大灰狼赶跑的故事，在讲述中，将Comein,please.Goout.穿插其中，小孩们对此特别感兴趣，在不知不觉中，居然全部掌握，且印象极深。又如：在教单词turnip时，我在引入时先说Imarabbit,Imveryhungry,Iwantsomethingtoeat.在这个情节引入后，幼儿复习各种已学过的食物单词，老师依然特别饿，Imstillhungrynow时，巧妙地出示了食物萝卜引出新的单词turnip的学习，在老师的引导下引出拔萝卜，使幼儿与老师共同参与，自然学习新的知识。2、情景教学法。幼儿的语言才能是在实际运用过程中开展起来的，应创设各种有意义真实的情景，使他们想说、会说、喜爱说。语言的习得与四周环境息---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---息相关。英语的学习是一种自然习得式的学习，而不是一种教学式的学习。语言的学习不只是学习几个单词，更重要的是运用语言和别人交往。因而，老师要以幼儿园为主体，从他们的兴趣出发提供一系列丰富的教学法情境，让幼儿园通过自由活动听来理解语言，在使用中学习语言。还有医院、餐厅、发廊等,通过玩角色游戏，幼儿所学语言在游戏中得到稳固，练习。久而久之，培养了幼儿的英语思维才能和运用才能，并处理了那种学时才用，平时放置脑后，容易遗忘的弊病。3、游戏教学法。曾经有一位教育家说过如此一句话：话小小孩生来是好动的，是以游戏为生命的。确实，游戏是幼儿最喜爱的方式之一。玩是小孩的天分符合幼儿天分好动的特点。。游戏能激起幼儿学英语的兴趣，亲密师生间的关系，提供幼儿充分运用语言的时机，调动学习积极性，将知识融于游戏中，让幼儿在情趣盎然的游戏中练习所学知识。也在不知---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---不觉中掌握了知识。更重要是感遭到学习英语的乐趣。因而，幼儿园英语活动应尽量游戏化，寓教育于游戏，让幼儿在游戏中悄悄松松学英语。如：户外体育游戏老狼，老狼，几点钟，这个游戏是幼儿熟悉而喜爱的。因而，我把游戏改为Wolf,wolf,whatcanyoudo是请一位幼儿当老狼，其它是小羊。小羊咨询Wolf,wolf,whatcanyoudo老狼答复，Icaneat.然后开场追逐小羊。幼儿在他们原有的游戏经历的根底上，轻松愉快的习得了英语，学会了句型WhatcanyoudoIcanjump/run...锻炼了英语听说才能，在玩中学习并得到开展。在这种情况下幼儿觉得学习英语好玩，从而为往后的学习打下了良好的根底。4、引入竞争机制，激发幼儿参与活动的热情。任何一种活动方式，时间久了，小孩就会厌倦。冷漠的情绪会使活动效果大打折扣，引入竞争机制，这一难题迎刃而解。竞争能激活幼儿潜在的支力，能激起幼儿的进取心。幼儿好胜心强，大都不甘落后，因而在设计活动时，运用竞争机制，并配以各种方式的奖励，以表示---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---对成功者的赏识，对进步者的鼓舞。有时是几句鼓舞的话语--Good!/Verygood!/Clever!/Excellent!.....有时是一朵小红花、一颗小星星.......