贺州市八步区全面推进义务教育学区制管理改革工作实施方案为贯彻落实《广西壮族自治区人民政府关于深入推进义务教育均衡发展的实施意见》（桂政发〔2014〕7号）和《广西壮族自治区人民政府关于统筹推进县域内城乡义务教育一体化改革发展的实施意见》（桂政发（2017〕75号）精神，加快推进八步区义务教育均衡发展和城乡一体化改革发展，根据《广西壮族自治区人民政府办公厅关于全面推进义务教育学区制管理改革的通知》（桂政办发（2016）168号）和《贺州市人民政府办公室关于全面推进义务教育学区制管理改革实施方案的通知》（贺政办发〔2017）166号）要求，结合我区义务教育发展实际，制定本方案。一、指导思想---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---1.学区设置原则。按照“城乡统筹、强弱搭配、相对就近”全面推进义务教育学区制管理改革，促进区域内学校间互相帮扶、优势互补、融合共生、内涵提升、均衡发展、扩大优质教育资源覆盖面，着力解决'‘乡村弱”、“城镇挤”、"择校热"、“大班额”等问题，进一步促进教育公平，整体提升我区义务教育阶段学校办学水平和教育质量，统筹推进县域内城乡义务教育一体化改革发展。二'目标任务坚持“改革创新、全面推进、城乡一体、资源共享、优质引领、提升质量”的原则，通过改革学校管理体制、教育资源调配机制和教育教学管理办法，在学区内统一进行资源配置、师资调配、教学管理、教学研究、学校招生、质量评价的“六统一”，形成一批规模合理、声誉良好的学校，扩大优质教育资源总量，实现''十个一体”目标，即校长队伍一体建设、教师队伍一体配置、教育教学质量一体提升、师生评价标准一体执行、德育工作体系一体构建、学生体艺素质一体提高、教育经费一体落实、学校布局一体规划、设施设备一体完善和信息化建设一体推进，构建县域、城乡、校际之间深度合作，优质学校和薄弱学校融合发展，县域内义务教育城乡一体化发展新机制，进而实现县域内教育优质均衡发展，实现从“学有所教”到“学有优教”转变，努力满足人民群众对优质教育的需求。三'工作措施（一）科学设置学区---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---原则，根据区域内城乡学校办学条件、师资配置、管理水平、教育质量、学校分布、距离远近等实际情况，将城乡义务教育学校划分为若干个学区。2.学区组建形式。学区设置可采取学校联盟、集团化办学、结对帮扶等多种组合形式进行设置。学区一般以1所优质学校为龙头学校，与若干所同学段相对薄弱的学校组成教育融合发展共同体。一般按小学、初中学段分别设置学区，也可探索初中+小学的模式设置学区。每个学区学校数量原则上不超过10所。学区设置主要形式有：(1)城乡帮扶形式←城区学校+乡镇中心校：由1所优质城区学校+若干所乡镇中心校，通过帮扶提升乡镇学校办学水平。←乡镇中心校+村小+教学点：乡镇中心校在参加与城乡优质学校组成学区的同时，自身作为牵头学校与村小学、教学点组成学区，辐射村校、教学点，提升村小学、教学点教育质量。(2)集团化办学形式优质学校+薄弱学校：由1所优质学校+若干所薄弱学校组成学区，实行集团化办学模式统一管理。(3)学校联盟形式←初中+初中+小学：1所优质初中学校+若干所薄弱初中学校+若干所小学组成学校联盟，共同促进内涵发展。←优质学校+优质学校：若干所同学段优质学校结成联盟，优势互补，共同促进内涵发展。---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---各乡镇可结合本地实际情况创新学区设置形式。城区学校继续沿用原有的学区划分方案。按照学校布局调整的变化情况，对学区的设置实行动态管理。（二）创新学区管理机制1.明确学区管理职责。教育行政部门要加强对学区办学资源的配置、校长教师的调配、学区整体绩效考核和教育教学质量监测与评价，要将学区长和学区管理人员从事的学区管理工作计入工作量，建立基于学区管理成效的激励机制。学区长学校负责对学区内学校教育教学管理进行示范引领和帮扶，学区长由龙头学校校长兼任。学区内各学校校内行政、财务、后勤、安全...