校本课程实施方案（一）：校本课程是以学校为基础开发出来的课程，实施校本课程是实现学校的办学宗旨，体现办学特色的有效途径。为更好地满足学生的兴趣和需要、促进学生的个性发展，有效提高教师的业务潜力和课程开发水平，制定我校校本课程开发计划如下：一、指导思想以“以人为本，和谐发展”的理念，结合我校实际，开发贴合我校校情的系列校本课程，以弥补国家课程和地方课程的不足，培养学生广泛的兴趣爱好，发展个性特长。透过学习使学生初步构成健全的人格和个性，为终身发展奠定基础。二、实施目标1、透过学科素养类课程的学习，使学生感受中华经典的博大精深、数学思维的灵活创新、英语情境的生动搞笑，陶冶情操、发展个性，持续最佳学习状态，提高人文素养。2、透过生活技能类课程的学习，使学生掌握必要的劳动技术和礼仪规范，养成良好道德行为习惯，初步构成健全的人格，热爱生活中一切完美的事物。3、透过艺体技能类课程的学习，使学生发展特长，树立自信，丰富精神生活，实现全面和谐发展。三、基本结构以校本课及活动小组为载体，确立以下三类资料，每学期视环境、师资等具体状况添减部分资料。1、学科素养类――经典诵读、英语口语、习作、数学思维2、生活技能类――折纸、生活劳技、生活礼仪、法伴我成长3、艺体技能类――舞蹈、声乐、器乐、儿童画、装饰画、国画、剪纸、书法、十字绣、橡皮泥、陶艺、围棋、武术、乒乓球、田径等四、实施原则1、现实性原则：充分思考我校教师队伍的整体水平及学生发展状况，兼顾学校其它方面因素确立校本课程开发目标时。2、基础性原则：以全面发展学生潜力，促进学科知识的运用与综合为目的，为学生打好基础服务。---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---3、发展性原则：着眼于学生的未来发展，着眼于开发学生的潜力，以促进学生个性发展为目标。五、保障机制（一）成立校本课程开发与实施领导小组组长：战元川，全面负责校本课程开发工作，负责教研管理和教材编写指导。副组长：梁娟、王成芹，确定校本课程开发资料，具体校本课程的设计与实施。成员：吕壮君、刘洋、丁春锋、毕圣杰、邵娜、曲春贤、于宏伟（二）组织编写校本课程纲要或教材编委：王成芹、吕壮君、于爱芳、苗文静、谷静、高娃、高涛、栾鲁华、曹正、郑晓峰、纪水英、韩杰、曲春贤。六、实施过程（一）树立正确的课程观。（1）采取自学和辅导、分散和集中、讨论和测试、理论和实践相结合的办法，组织教师学习《基础教育课程改革提要》《基础教育课程改革通识培训》《课程实施标准》等课程改革的基本理论，构成正确的教育观，并用大教育观指导教育教学实践。（2）多方合力，共同协作。教导处负责制定整体方案，审议课程纲要、教材、学科评价体系，负责过程管理、分期、检查实施、培训指导等工作；总务处负责课程开展所需的物质保障，协调资料的征集和保养、场地的建设，场地活动的设施供应等；发挥家长委员会的纽带作用，取得家长的帮忙与支持，挖掘家长资源、社区资源，使校本课程融于生活、融于社会，促进孩子的全面和谐发展。（二）认真落实课程目标1、校本教师针对学校已有的校本课程资源，依据学生年龄特点、理解潜力等做出科学合理的教学计划；在课程实施过程中发现问题及时交流反思，不断完善资料，丰富课程体系。2、任课教师精心备课，精心设计教学过程，按时上好校本课，并及时对学生的学习状况做出科学合理的评价。3、每学期以年级组为单位，至少开展校本课程专题研讨一次，活动要有目的、有准备、有记录、有实效；每学期末组织面向全校师生的校本课程成果展示评比一次，全面参与，形式灵活。---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---4、学生需要外出调查、参观时，由分管领导、班主任和任课教师一齐组织，确保师生安全。（三）完成课程实施水平评价为促进教师专业发展，张扬学生个性，构成学校特色，课程评价由任课教师拟定学科评价方案，教导处具体负责方案的指导审核及校本课程教师实施状况的总体评价，评价注重多元化和个体化1、对教师的评价注重过程性从教学准备、教...