关于市教育局优化教育质量落实“双减”工作的实施方案关于市教育局优化教育质量落实“双减”工作的实施方案关于市教化局优化教化质量落实双减工作的实施方案为了贯彻《关于进一步减轻义务教化阶段学生作业负担和校外培训负担的看法》和《市教化局关于印发《市改进义务教化教学管理和服务促进全方位育人的实施看法（试行）》的通知》相关要求，进一步规范学校教化教学管理，提升课后教化服务质量，切实减轻中小学生过重课业负担，重构优质教化生态，促进学生全面发展、健康发展，实现双减工作稳妥有序推动，推动xx港区教化教学高质量发展，特制定本实施方案。一、主动开展课题探讨系统推动教化生态重构双减工作是个小切口、大改革，牵一发动全身，在双减工作落实的---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---Word文档可编辑大背景下，新问题和新冲突必将凸显出来，学生学习发生时空延展后，教化质量保障机制须要重新建立和完善，缓解家长的焦虑需综合思索。各校要围绕教化质量核心，系统思索学生、老师、家长、学校之间的关系；要在解放学生繁重作业负担和课外培训负担的同时，系统思索学校在提升教化质量方面的举措；要组织专班机构，进行理论与实践的探讨工作，形成更加适合家长、学生须要的教化。各校要从今年8月起先，围绕优化教化质量落实双减’工作主题，从学校办学质量综合评价入手，主动申报省市级科研课题并进行实践探讨，深化思索落实双减的意义，创新实践做法。力争通过三年探究，形成典型的阅历案例，构建具有区域和校情的优质教化新生态。二、加强抓牢课程育人主渠道抓牢课程育人主渠道一是注意课堂教学管理。双减工作的核心是通过减轻学生过重的学业负担来提升教化教学质量，质量提升的前提是落实好国家开设的课程要求。课堂教学是学生学习的主阵地。各校要确保学生在校内学足学好。要加强课堂教学常规管理，抓实教化教学过程。要加强课堂常规督办检查，引导老师注意课堂教学效益，建立面对全体学生，促进学生全面发展和特色发展的素养教化观。二是推动三个课堂融合。要依据《市教化局关于印发《xx市改进义务教化教学管理和服务促进全方位育人的实施看法（试行）》的通知》的要求，各校要明晰三个课堂构架，切实减轻学生课业负担，---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---让学习回来校内。要主动推动三个课堂融合，有效整合课堂内外、学校内外教化资源，加强课内与课外贯穿，校内向校外延长，抓好三个课堂的贯穿培育。要刚好制定出新形势下的课堂教学一日常规，制定出一周教学支配表，明确每天从上学到放学学生在校全过程的详细内容。要充分考虑晨读、体育熬炼、眼保健操、中午托管、课后作业辅导、社团、晚自习、居家活动、睡眠等详细内容、责任人以及活动地点，真正落实五项管理要求。三是完善教学评价体系。要制定学校课堂教学效益评价方案，制定出老师教学备、教、改、辅、考五环节考评细则，建立第一课堂教学质量跟踪评价方案。要加强对老师的教学过程监管，建立学生学科学习质量过程性评价体系，从学科核心素养的角度分析学情，有的放矢开展其次课堂和第三课堂，补齐学习短板，拓展学习特长，激发学习爱好，开发课程资源，实现学生关键实力和学习品质有效提升。三、规范作业管理要求实现减负增效五育并举一是实施作业分类。学校要开展作业探讨，通过集中教研，对作业进行层级分类，指导年级学科老师因材施教，有针对性减轻学生书面作业总量，各校要依据课程标准要求对作业进行分类布置，可分为书面作业和实践体验型作业。书面作业包括基础型作业、拓展型作业、综合型作业。基础性作业是基本要求，是学生对学科学问建构的基石；拓展型作业是对所学内容的演绎与归纳，旨在提升学生思维迁移实力；综合型作业要求对学生前后学习学问进行串联，对---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---跨学科学问进行融合，是相识世界探究真理的学习，其难度最高，应限制在少数学有余力的学生范畴。实践体验型作业则以课外时间居家完成为主。二是统筹作业布置。依据双...