省教育厅关于统筹优化教育资源布局结构的指导意见黔教发〔2020〕25号各市、自治州人民政府，各县(市、区)人民政府，省政府各部门、各直属机构，各高等学校，省属中等职业(技工)学校、普通高中学校：为深入贯彻落实全国全省教育大会精神和《贵州省推进教育现代化建设特色教育强省实施纲要(2018—2027年)》(黔党发〔2018〕30号)要求，进一步调整优化教育资源布局结构，加强城乡教育资源统筹利用，更好满足人民群众对优质教育期待，更加适应经济社会发展需要，经省人民政府同意，现就统筹优化教育资源布局结构提出如下意见。一、优化目标紧扣推进教育现代化建设特色教育强省的总体部署和要求，到2025年，科学统筹优化各级各类教育资源布局结构，完善公益普惠性学前教育公共服务体系，推进城乡义务教育资源均衡化一体化配置，加强城市地区普通高中建设，整合优化职业教育、高等教育布局结构和学科专业，不断促进教育资源布局结构与城乡人口流动变化、新型城镇化发展等协调匹配，与经济社会发展深度融合。二、优化原则(一)分级负责，整体谋划。按照省级统筹指导、属地管理、分级负责的原则，县级人民政府整体谋划县域内学前教育和义务教育学校布局结构、市(州)级人民政府整体谋划本地区普通高中和中职学校布局结构、省级政府部门整体谋划全省高等教育和省属中职学校布局结构的优化完善工作。(二)科学规划，统筹兼顾。依据今后5—10年内经济社会发展趋势、人口出生和流动情况，结合新型城镇化、山地特色农业现代化、易地扶贫搬迁等需要和实施学前教育普惠提质、义务教育优质均衡、普通高中示范引领、职业教育兴黔富民、“双一流”建设等行动计划，科学规划、合理布点、优化结构，切实提高办学效益，避免低水平重复建设和资源浪费。(三)合理布局，循环利用。主动适应国家大数据综合试验区、国家生态文明试验区等战略部署，同步规划并适度超前做好学校建设布局，使学校规划布局与重点工程推进相适应。按照相关工程的实施需求，优化整合现有教育资源，充分发挥其效益。加强资源统筹循环利用，对因布局调整、校区搬迁等腾出的教育资源，优先用于举办教育，资产置换后的资金继续用于教育。(四)规模适度，相对集中。严格控制中小学幼儿园大班额、大校额，坚持规模、结构、质量和效益的统一。农村幼儿园主要向乡镇中心和人口密集村寨集中，农村寄宿制小学、完全小学主要向乡镇和人口大村集中，教学点主要向行政村集中，保留必要的边远山区教学点，初中学校主要向县城和规模较大乡镇中心集中，普通高中学校向市(州)和县城集中，继续在城市、城镇、乡镇建设完善一批高水平、高质量的寄宿制中小学。新建高等院校和中等职业学校原则上设在地级市以上城市。(五)因地制宜，分步实施。结合新形势下教育发展的目标与任务，根据不同教育层级、类别及城乡的实际情况，充分考虑地理环境、交通状况、人口出生变化和城市化、工业化进程、行政区划调整和生态移民搬迁等因素带来的人口变动情况进行学校规划布局。按照从易到难、先急后缓的思路，对规模过小、质量较差的学校先行调整与改造。三、重点任务---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---(一)优化基础教育布局结构。紧密结合本地地理特征、交通资源、新型城镇化进程、易地扶贫搬迁安置、乡村振兴、城乡融合发展、户籍制度改革、全面二孩政策实施和城乡学龄人口流动变化等因素，统筹整合优化基础教育资源布局。新建、改扩建幼儿园规模不宜超过12班，城镇幼儿园规模不宜少于6班，农村幼儿园规模不宜少于3班;小学、初中规模不超过2000人，九年一贯制学校、十二年一贯制学校义务教育阶段规模不超过2500人;普通高级中学规模不超过5000人，完全中学普通高中阶段规模不超过3000人，十二年一贯制学校普通高中阶段规模不超过2500人;幼儿园小班不超过25人、中班不超过30人、大班不超过35人，小学班额不超过45人，初中和高中班额不超过50人;现有大班额、大校额要逐步化解达到标准。优化学前教育资源布局。加快发展公办幼儿园，重点扩大农村地区、脱贫攻坚地区、易地扶贫搬迁安置区、新增人口集中地区普惠性资源，加强城...