吴江市庙港实验小学创建科技特色学校实施方案科技教育能够培养人对自然对生命的爱心和敬畏，科技教育能够使学生具有创造性，科技教育能够使学生掌握科学方法，使他们能够面对科技问题做出正确的决策。参加科技活动的经历是他们成长中重要的人生体验，在小组团队中体会合作，体会克服困难，学会面对挫折，科技教育实在能够带给学生的太多太多。从科学知识、科学方法和科学思想三个方面对我国中小学进行科学技术普及教育，不仅是一项重要的国民素质塑造工程，而且是深化教育改革，全面推进素质教育的迫切要求，具有深远的历史意义和现实意义。一、工作目标1、经过一年时间的努力，探索出一条符合我校实际的科普工作之路，把科普教育作为创建学校特色的教育活动，促进学校整体办学水平再上新台阶。2、建设一支关注学生动手实践、治学严谨、主动发展，热爱科普教育，又有较高科普素质的师资队伍。3、培养学生的科学兴趣，增强学生“讲科学、学科学、用科学”的意识，养成学生良好的科学态度，让他们在民主、科学、生动、活泼的校园环境中自主发展，为他们的终身学习、可持续发展打下扎实的基础。二、任务分解1、构建班级（中队）科技文化①、主题明确：各班级（中队）以一个学期或一个学年为期限，依据班级（中队）特点，结合学生实际、教师专长，确定构建科技文化的主题。②、氛围浓厚：围绕主题，搞好教室宣传布置，如科技角、科技园地、科技板报、科技小报、科技橱窗、科技专栏等，学校组织考查评比。③、活动丰富：每个学期开展若干次科技主题班队会或一项科技系列教育。2、科技辅导员队伍建设①、建立一支力量强大的校内外科技辅导员队伍。②、明确科技辅导员的工作职责。③、进行科技辅导员培训。④、开展科技辅导员考核评优。3、搜集科普资料，出好科普小报、黑板报和科技创想画。激发学生热爱科学的兴趣，丰富学生的科普知识。调动每一位学生的积极性，使学生的兴趣爱好获得满足，每个学生的个人潜能得到和谐、自由发展。4、参与各级各类科普竞赛活动。学校将组织学生参加省级“国际科学与和平周”金钥匙科技竞赛和省级的创造发明比赛，科技幻想画比赛，参加吴江市中小学航模赛、船模赛、七巧板比赛。学校举办科普小发明、小制作，小课题、小论文，科普征文、演讲，科普小报科普主题黑板报、计算机操作等比赛活动；为了培养学生科普意识，普及科学知识，激发学习兴趣，创造实践机会，提高动手能力。5、综合实践活动的开展。“太湖文化”系列活动是我校的综合实践活动，我校的太湖蚕桑活动，和太湖蟹文化、船文化、蔬菜种植等系列活动每年在3－6年级在实践活动基地开展。三、进度安排3月份小创造、小发明比赛4月份科学小实验设计、科普小论文评比5月份市级航模比赛6月份七巧板比赛---本文于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---7、8月份科普考察活动，综合实践活动9月份科普小报比赛10月份科普黑板报比赛、计算机操作赛、省级金钥匙科技知识竞赛11月份市级船模赛12月份科学幻想画比赛1、2月份实践活动四、组织实施1、聘请有关专家为我校科普教育顾问，进行科普教育指导。2、建立科普教育工作学校领导小组。组长：吴国良组员：沈连明、洪玉良、徐弘昌、盛国华、王学芳、3－6年级各班班主任3、抓学科渗透，做到科普教育“各科化”，重视各学科间科普教育内容的相互沟通，使各学科教师齐头并进，相互连通进行科普教育，努力使各科学科联合进行科普教育渗透，使科普教育真正落实于各科教学之中。五、实施方法：1、健全组织，加强领导。充分发挥学校各组织机构的积极性与主动性，将创建工作分解到各条块的工作中，做到分工明确，责任到人，确保创建工作的顺利开展。要求各组织机构必须把创建作为一项重要工作纳入到每个学期初的工作计划中，以便创建领导小组随时进行督查与指导。2、形成制度，规范管理。为了确保创建工作的规范管理，须形成各项制度，主要有：会议制度（各组织机构每学期召开1—2次工作会议，部署工作，总结经验与存在问题）；学习制度（每学期学校组织2—3次的集体学习培训，主要领会校园科技文化的内涵，教师自学一定量文章，撰...