关于推进“互联网+基础教育”的工作方案互联网+教育是随着当今科学技术的不断发展，互联网科技与教育领域相结合的一种新的教育形式。下面是XX小编为您推荐关于推进互联网+基础教育的工作方案。关于推进互联网+基础教育的工作方案为探索推进我市互联网+教育新模式，在认真总结疫情防控期间在线教育经验，广泛调研学校和互联网教育企业基础上，制定如下工作方案。一、工作原则和目标工作原则。坚持政府主导、多方参与、优势互补、开放有序。全面贯彻党的教育方针，围绕立德树人根本任务，聚焦丰富教育教学供给，改革评价机制，通过优质教师资源线上流转，满足学生学习需要，推动教师发展。有序引导社会力量参与，以新技术激发教育活力，培育教育发展新动能，构建高水平教育现代化新样态。发展目标。空中课堂形成覆盖小初高各学段各学科的全口径课程资源库，实现应急状态线下线上场景瞬时切换。双师课堂基于优质微课丰富教育供给，提升教师教学水平，促进优质资源均衡。融合课堂探索线上线下融合，实现时时可学、处处能学、人人皆学的理想学习状态。用技术优势助力教育教学质量提升，高标准实现优质均衡的义务教育，高质量发展特色多样化的高中阶段教育。二、重点任务工作积极推进互联网+基础教育落地应用，总体设计为3+4+5，即打造三个课堂，构建四种能力平台，形成五个工作机制。具体3类12项工作任务如下。---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---(一)优化空中课堂空中课堂是通过完善疫情防控期间空中课堂机制，遴选骨干教师录制优质课程，配套线上学习资源，电视大屏加网络小屏，自主点播加教师指导，保障紧急状况线下停课后的教学需要，保障因病、事假不能到校学生的学习需要，保障特殊教育需送教上门的学生需要，同时为广大教师提供学习研究的范例。空中课堂是在线教学基本形态，目前已形成规模，推进了教育资源均衡配置，具体任务如下。1.进一步形成覆盖小初高各学段各学科的全口径课程资源库。2.进一步实现育人风格多样化，适应城区、郊区不同基础学生差异化需求，同一课程由不同类型教师主讲，充分实施启发式、探究型教学。3.进一步形成在线教育标准体系，涵盖在线课程设计、制作、审核、播放等环节，指导市区校、社会在线课程建设，实现在线教育规范、优质。4.进一步发挥全国示范带动作用，北京课程通过国家中小学云课堂共享给全国学生。(二)打造双师课堂双师课堂是在空中课堂基础上深化，将传统单师授课模式变革为名师团队支持下新型教学场景。双师课堂分两个阶段推进：一是录制覆盖小初高各学科知识点的优质微课，推送给全市各学校各学科教师。二是以有基础的区或校为单位采用同步直播方式实施，远程名师和班级辅导老师1+1分工协作，线上主讲，线下答疑。最终提取全市名师教学经验智慧形成线上名师标准服务，从备课、---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---教学等环节提供模块化产品，全流程支持线下教师教育教学活动，使线下教师眼界极大开阔，能力、素养极大提升，教学实效极大增强。双师课堂紧扣教学重点难点，探索教学效果最优化，具体任务如下。1.录制优质微课。按照课程标准梳理各学科重点难点，由名师讲授，录制时长5分钟以内微课。优质微课在各区教研员中先用，然后由教研员推送给各校教研组长及备课组长。2.选择信息化基础较好的学校作为试点，市区指导，由市区级名师和本校教师1+1协作直播授课，线上主讲，线下答疑，将名师优质资源直接注入一线课堂，由本校教师做好配合，探索教学效果最优化。(三)探索融合课堂融合课堂着力消除传统教育教学的时空阻碍，身处任何位置的学生和教师都可紧密组成共同体，高效组织教育教学，学生可以自主选择不同班级、学校甚至区域。不同区域教师讲课答疑，也可与不同位置学生面对面般研讨交流，共同参加各类教育活动。采用多种技术实现备课、教学、答疑、作业、评测、评价、反馈等教育线上全场景，穿透实体教室、学校边界，将实体教室升级为智能教室，教室间物理阻隔在教育教学中消失，不同学校班级的学生可以同上一节课，跨校跨区构建融合课堂。...