教学设计学科语文设计者尤继银审核者授课时间课题11中国石拱桥教学目标♦知识与能力1•理解选择有代表性的例子说明事物特征的写作方法。2.了解本文由一般到特殊、由概括到具体、由整体到局部以及时间从先到后说明事物的顺序。3.体会运用本文语言的准确.周密。4.准确认读课文下注词语，并掌握它们的意思。♦过程与方法1.学生预习，教师重点讲解，辅导课堂练习。2•讨论法、点拨法、幻灯片演示。♦情感态度价值观1.认识中国石拱桥在历史上的光辉成就和我国劳动人民的聪明才卿，增强民族自豪感。2.培养学生献身科学的志向和务实的精神。教学重点教学难点♦重点1•抓住被说明事物的特征。2•体会说明文语言的准确性。♦难点说明文语言的准确性。教学方法引导、自读、合作、探究教学准备♦教师准备1.准备赵州桥和卢沟桥的教学幻灯片。2.准备文具盒、纸杯等物件。♦学生准备预习课文，准确认读“读一读，写一写”中的字词和课文下注词语，并掌握它们的意思。教学步骤（第1课时）一、介绍作者情况，讨论课题，导入课文（约分钟）教师活动学生活动1.师：同学们，茅以升是……木文就是由他撰写的介绍我国石拱桥的说明文章。2.组织学生讨论课题。师：本文的课题叫“中国石拱桥”，请人家分析一下这个短语的结构。抽学生回答。师小结。3.师：这是一篇介绍桥的说明文，谁能告诉我桥分为哪几类？学生举手回答，教师归纳总结。4.师：这篇课文用三个定语对“桥”做了明确的限制。那么，这种“中国石拱桥”冇什么特点，作者又是怎样把它的特点介绍给我们的，这是我们要弄清的两个重要问题。1.听教师说明，形成对作者的基木认识，必要处可作记录。2.讨论思考并回答生：这是个名词性偏正短语。中心词是“桥”，“中国”、“石”、“拱”均为定语连缀起來，是“中国的石材的拱形桥”。3.思考桥的种类，自由讨论并回答。4.带着问题进入新课学习。二、指导学生理清文章大致结构，整体感知课文（约分钟）---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---教师活动学生活动1.师：这篇文章的大致结构是怎样的？现在请大家快速阅读，划分段落并看看每部分都讲了些什么。抽学生回答，师总结。（板书1）2.找一位同学朗读第1、2段，其他同学找出说明石拱桥特点的词语。抽学生冋答石拱桥的特点，总结。（板书）3.ffi：第3段介绍的是中国的石拱桥，请人家归纳岀中国石拱桥的特点，思考前而提到的石拱桥的一般特点，中国石拱桥是不是也具备，除此之外，屮国石拱桥乂有什么独到之处呢？抽学生冋答中国石拱桥的特点，总结。（板书2）4.师：请大家快速阅读后血对赵州桥和卢沟桥的介绍，找出它们各自的特点。抽学生冋答二桥的特点，总结。（板书2）1.阅读课文，用笔在课木上划分段落。2.朗读课文，找出说明石拱桥特点的词语，讲述石拱桥的特点。3.阅读第3段，分别回答问题，并互相纠正、补充。4.阅读第4〜8段，找出赵州桥和卢沟桥的特点，在冋答问题的过程中互相纠正、补充。三.抓住事物的特征，理清说明顺序（约分钟）教师活动学生活动1.师：这篇文章主要讲中国石拱桥，为什么开头两段写一般石拱桥的特点？2.打出幻灯片。师：默读4、5段，作者足按怎样的顺序写赵州桥的？3.师：第6段的说明顺序是怎样的？4.要求学生在课文中依次找出所写的桥名及建成时间。（板书3）5.归纳全文，指导学生总结本文在说明顺序上有何特点。1.讨论交流：从一般到特殊。2.观看幻灯，默读并讨论回答：从概扌舌到具体。3.观看幻灯，默读思考：从整体到局部。4.在课文中找出相关内容，作出归纳：按时间顺序进行说明。5.做总结，H由发言。板书设计1.本文共10个自然段,可分为三部分:第一部分（第1—2段）：石拱桥的特点；第二部分（第3-9段）：中国石拱桥的特点；第三部分（第10段）：中国石拱桥的发展。2.石拱桥.中国石拱桥、赵州桥.卢沟桥的特点：石拱桥：桥洞为弧形，桥梁史上出现得较早，形式优美，结构坚固。中国石拱桥：历史悠久，分布广，形式多样，结构坚固，冇许多是惊人的杰作。赵州桥：历史悠久，结构坚固，设计巧妙，形状像弓，用料省，艺术价值高。卢沟桥：石拱和联，结构精巧，坚固耐用，形式...