来宾市校本研修工作评估方案校本研修是以校为本的教育教学研究和教师专业进修制度的简称，它在强调促进教师专业发展的同时，突出教育教学问题解决和专业发展目标有机统一，从而提高全体教师的综合素质，促进教师的专业发展，进而提高学校的教育教学质量。为使我市校本研修工作更有效、更理性和切合实际地的开展，特制定《来宾市校本研修工作评估方案》。一、评估对象评估对象为我市各县（市、区）教育局、学校和教师。各县（市、区）教育局、基地学校及局属学校由市教育局按照《来宾市校本研修工作评估评分细则》(教育局)进行评估；其他学校由各县（市、区）教育局按照《来宾市校本研修工作评估评分细则》(学校)进行评估，市教育局抽查；教师个人由学校按照《来宾市校本研修工作评估评分细则》(教师)进行评估,市、县（市、区）教育局抽查。二、评估时间2008年底，市教育局抽取部分县(市、区)教育局及基地学校进行试评，2009年全面实施（具体评估时间另行通知）。三、评估方式及内容（一）评估的方式主要有：听取汇报、问卷调查、查阅档案材料、听课、召开师生座谈会、个别访谈等。（二）评估内容分为一级指标和二级指标，各级指标的具体---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---内容详见《来宾市校本研修工作评估评分细则》。（三）评估时根据《来宾市校本研修工作评估评分细则》二级指标中评估要素的完成情况赋分。四、评估结果（一）评估时根据《来宾市校本研修工作评估评分细则》二级指标中评估要素的完成情况赋分。根据所得分数分为四个等次：90—100分为优秀等级；75—89分为良好等级；60—74分为合格等级；59分以下为不合格等级。（二）被评为优秀等级的县（市、区）教育局或学校将获得表彰和奖励，不合格的勒令限期整改。（三）教师个人的评估结果将作为其本人“评优”、“评职”及年度考核的重要参考条件。五、检查评估要求（一）学校在接受上级评估前首先完成对本校教师的评估；县（市、区）教育局接受上级评估前首先完成对辖区内非基地学校的评估。（二）各县（市、区）教育局、市直有关学校要重视此项工作，纳入工作计划，专人负责，认真实施。（三）强化规范管理，做到方案、计划、规章制度等机制健全。（四）要结合各地各校实际问题开展校本研修，不搞形式主义，不贪大求全，要有针对性和实效性。---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---（五）做好活动记录，保存文字、图片等材料，杜绝弄虚作假。（六）抓好典型，积累经验，重在推广，真正做到“以评促研”、“以研促教”。附件:1.来宾市校本研修工作评估工作评分细则（教育局）2.来宾市校本研修工作评估工作评分细则（学校）３．来宾市校本研修工作评估工作评分细则（教师）---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---来宾市校本研修工作评估评分细则（教育局）一级指标(分值)二级指标(分值)评估要素分值评估方式得分校本研修管理情况（30）领导重视(15)1．教育局成立校本研修领导小组，分工明确，责任到人。3阅档访谈2．局领导把校本研修工作作为教育教学工作的重点之一，并在日常工作中有体现、有实效。103．各职能部门对开展校本研修工作目标明确，协作性强。2完善制度（7）1．制定有全局切实可行、操作性强的校本研修制度或实施方案。2阅档2．制定有全局校本研修年度工作计划，每年有年度校本研修工作总结。23．教研员的业务档案资料齐全，内容规范，装订存档。3保障措施(８)1．制定有教育局工作人员校本研修工作奖惩制度并能贯彻落实。22．保证教育局开展校本研修工作的经费投入。３阅档访谈３．教研员开展校本研修活动有时间,有场所,有设施（录音、录相、多媒体、交通工具等）保障。３校本研修实施情况（70）示范建设(15)1．确定一批校本研修的示范基地学校。2阅档2．对基地学校的管理分工明确，责任到人。23．县（市、区）有对基地学校的管理方案及发展规划。24．基地学校的校本研修氛围浓厚，工作成效显著。5抽查5．基地学校在带动或帮助其他学校开展校本研修活动方面有较大贡献与影响。4阅档访...