大连市旅顺口区实施国家课程改革实验方案旅顺口区教育局旅顺口区教师进修学校深化教育改革，全面推进素质教育是第三次全教会的主题，是开创教育工作新局面、面向21世纪的教育改革与发展的大政方针。在全国大力推进素质教育的新时期，课程改革被提到重要的议事日程，这是教育改革深化的必然。自新中国成立后，特别是改革开放以来，基础教育的课程设制一直伴随着社会的发展不断的调整和完善，并取得了一定的进步和成效。但是，现行课程体系依然存在的问题不容忽视：课程结构学科本位门类过多，课程内容僵化陈旧脱离学生生活，施课方式以课堂、教材、教师为中心，课程评价片面单一重结果轻过程等。这种课程体系无法承载培养学生创新意识和实践能力的重任，不能适应时代的发展需求。只有进行课程改革，才能全面贯彻教育方针；必须进行课程改革，才能有效推进素质教育。我们旅顺口区是个基础教育“大区”，全区有各级各类学校66所，其中中小学占57所，可以说在基础教育领域的“深化”和“全面推进”，是事关全区各级各类教育改革和发展成功与否的根本与核心。因此，我区的中小学教育就是要在新的形势下，紧紧结合区情、校情全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，倡导尊重学生身心发展特点和教育规律，促进学生生动活泼、积极主动地得到发展。“九五”期间，我区确立了“区域性推进素质教育模式”研究的省级重点科研课题，主要做了三个大方面的工作，一是根据全区实施素质教育的总体目标，理清区域内教育改革的工作思路，统一全区上下的思想，营造区域性推进素质教育的社会氛围，形成实施素质教育的共识；二是根据改革的思路，制订改革的各项举措，开启了“五大工程”（德育工程、课堂教学改革工程、园丁工程、学校管理工程和各类教育协调发展工程）；三是变改革举措为广大干部教师可操作的教育教学行为。五年来，我区基础教育取得了突出成绩。“两基”通过了国家复查，连续5年保持小学适龄儿童入学、巩固率100%；初中适龄少年入学、巩固率98%以上；“两基”目标的实现和达标后的巩固与提高基本完成，基本普及高中教育，80%以上普高毕业生进入大专院校深造；全区57所中小学校舍已有54所经过改造，总面积202750m2，校舍楼房化突破75%；20所学校的办学设施达到市级标准化水平；以“五化”（学校环境育人化、办学行为法制化、“五育”实施规范化、师生举止礼仪化、档案建设系列化）为主要内容的区域性学校管理特色已经确立；中小学德育“八心八德两意识”工程，小学学科课程、活动课程、环境课程的构建，初中的分类教学、分层教学和初三分流教学，中小学英语的马承“三位一体”教学实验、小学语文的“韵语识字、提前阅读、循序作文”的教学经验等一些教育改革不断深化，区域推进素质教育取得了阶段性成果。但是，“区域性推进素质教育运行模式课题研究”的实施，还存在一定的问题与不足。其中最根本的就是区域性基础教育的资源优化动态弹性明显不足，优化教育资源的扩充还远远跟不上区域内经济和社会发展的需要，滞后于人民群众的需求。虽然在理论与实践的两个层面涉及到了德育工作、课堂教学模式、现代教育技术、队伍建设、中考及教育评价、区域教育均衡化等等在内的改革---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---与探索，但是对于“如何根据经济、社会的迅速发展和科学技术的不断进步，建立调整、改革课程体系和更新教学内容的机制”（陈至立部长关于学习全教会精神的讲话），从整体上基本未涉及。这既是“九五”区域性推进素质教育历程的真实反映，又是区域性推进素质教育进入新阶段——攻坚阶段，由外延式向内涵式发展阶段的重要标志，因此“建立调整、改革课程体系和更新教学内容的机制”是当前区域性基础教育改革的重点和核心，更是将“以德育为核心以培养学生创新精神和实践能力为重点”的素质教育，落到实处的“九五”上述方方面面改革与探索推向深入的载体与保证。“十五”期间旅顺口区教育发展的目标就是把我区建设为教育强区。第一步，就是要在“九五”全面推进素质教育的基础上全...