六年级语文教学计划三篇六年级语文教学安排三篇时间过得可真快，从来都不等人，我们的工作又进入新的阶段，为了今后更好的工作发展，是时候起先写安排了安排究竟怎么拟定才合适呢？下面是我为大家收集的六年级语文教学安排3篇，仅供参考，大家一起来看看吧。六年级语文教学安排篇1一、指导思想小学语文毕业复习，依据《新课程标准》对教学的要求以人教新课标版六年制小学第十一、十二册课本为主要内容，要求学生全面、系统地复习。在整个复习阶段，总结归纳的基础上练习，充分利用教材，以课文为主，一是通过复习，对字词句的驾驭，对课文---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---的熟记，让学生做到温故而知新；二是通过复习，把方法转化为比较娴熟的技能。同时要面对全体学生，切实有效地提高学生的语文素养为孩子们的终身学习奠定基础。二、复习要点前一段时间已经进行了汉语拼音，生字词语，句型句式的复习与练习，大部分学生都能跟着老师有序地复习，驾驭得也不错。通过练习，仍有个别学生的个别问题，后期还要进行个别的指导。同时将从以下几方面指导复习：（一）阅读主要是：能精确理解词语在语言环境中的恰当意义；能联系上下文和自己的积累，推想有关词句的意思；体会作者的思想感情领悟文章的表达方法；阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---明方法。1、课内阅读落实背诵和默写（1）课本中要求背诵和默写的段落交给学生，让他们自我检查、相互检查，选择易错字、重点词语或中心词句进行按原文填空的练习。背诵与默写要使学生基本做到人人过关。（2）协作单元的阅读重点片断，在每个学问点上多下点工夫；2、课外阅读（1）引导学生懂得如何回答问题，特殊是回答问题句子要完整；（2）引导学生作答“谈体会”一类的题目；（3）能概括文章的主要内容，驾驭体会思想感情的一些方法，并能就某一方面表达自己的想法；（4）《新课程标准》举荐的课外阅读书目，即便没有读，也要让学生有个大致的了解。（二）口语交际口语交际实力---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---是一种综合实力，对促进社会交往，实现人际沟通具有重要意义。在复习中要做到：1、梳理十一、十二册的口语交际内容；2、引导学生有目的、有重点地听；引导学生任何时候都要学会倾听，以保证顺当完成试卷当中的语文听力题目；3、复习时，参考《试题》中“口语交际”的内容，也依据自己班级的实际状况进行补充。（三）古诗词名言警句等厚积才能薄发。在小学阶段，积累时一个特别重要的方面特殊是古诗词，更是重要的一个内容。我们要求：1、《新课程标准》中提到的古诗必需娴熟驾驭，并能通过诗文的声调、节奏等体会作品的内容和情感；2、其中名句要会默写，会运用；3、驾驭常见的---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---俗语、谚语、歇后语，并能适当运用；4、驾驭不同方面的名人名言，特殊是关于读书的、惜时的、友情的等；（四）综合性学习综合性学习体现了语文学问的综合运用，体现了听、说、读、写实力的整体发展，体现了语文课程与其它课程的沟通，体现了书本学习与实践活动的机密结合。详细要求是：1、能利用图书、网络等信息渠道获得资料，尝试写简洁的探讨报告；2、策划简洁的活动，对主题进行探讨和分析，学写活动安排和总结；3、对自己身边的、大家共同关注的问题，组织探讨、演讲，学习辨别善恶；4、初步了解查找资料，运用资料的基本方法。（五）习作从习作的类型来看，有写记叙文，也---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---有写应用文。从习作的形式来看，有记实性的`习作，写自己平常所见、所闻和所想，有想像性的习作，包括看图作文、续写等。从习作的内容来看，有写人、记事（记叙一次活动），有写景。从习作的命题形式来看，主要有三种：全命题、半命题、自由命题。指导重点是命题作文中的“审题、选材、构思”训练；材料作文中的“围绕中心重点发散”训练；应用文...