湖北省普通高等学校课程建设评价方案（修订）一、评价目的和对象课程建设是高等学校教学基本建设的重要内容，课程建设评价目的在于调动高等学校领导、教学管理部门和相关教师的积极性，更新教学思想和教学观念，加强教学工作的中心地位，推进课程教学改革和教学研究，提高课程教学质量和课程建设管理水平。本评价方案适用于评价我省普通本科院校、高职高专学校的全日制本专科生基础课、公共课和主要专业课程。二、评价原则1、坚持以评促建、以评促改、重在改革、重在建设的原见；2、坚持条件、过程、效果评价三统一的原则；3、坚持定量评价与定性评价相结合的原则；4、坚持导向性、科学性、可操作性兼顾的原则。三、湖北省普通高等学校课程建设评估指标内涵及标准---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---课程建设评估指标内涵及标准一级指标二级指标三级指标内涵及标准评价等级A级C级ABCDA1师资队伍B1队伍结构C1学历结构＊该课程教师中无专科学历者，45岁以下教师具有研究生学历（含助教进修班）者本科院校高于80%，专科学校高于60%，高职院校高于50%该课程教师中无专科学历者，45岁以下教师具有研究生学历（含助教进修班）者达到60%，专科学校达到40%，高职院校达30%C2职称结构该课程教师中高职称教师比例本科院校高于40%，高职高专学校高于30%该课程教师中高职称教师比例本科学校达到30%，高职高专学校达到20%C3年龄结构年龄结构合理，形成合理梯队年龄结构基本合理C4骨干教师该课程教师中有省级学科带头人或学术骨干该课程教师中有校级学科带头人或学术骨干---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---B2主讲教师C5主讲教师结构近三年内该课程的主讲教师中高职称教师高于85%近三年内该课程的主讲教师中高职称教师达到75%C6高职称教师上课率＊近三年内该课程高职称教师的上课率达到100%近三年内该课程高职称教师的上课率达到85%B3师资培养C7校内外继续教育＊近三年内该课程教师70%以上参加过校内外的业务继续教育近三年内该课程教师50%以上参加过校内外的业务继续教育C8青年教师岗前培训35岁以下青年教师全部参加过岗前培训，并考核合格1994年1月1日后补充的青年教师全部参加过岗前培训，并考核合格A2教学条件B4教材建设C9课程教学大纲有符合教学基本要求的新颖的教学大纲，并严格执行有比较适用的教学大纲C10教材选用＊基础课、公共课选用教育部、省教育厅推荐的近4年来出版的教材，其它课程选用统编教材选用统编教材C11自编教学参考资料学校现有与本课程密切相关的、丰富的教学参考资料，本课程教师编有内容新颖的教学参考资料有基本适用的本课程的教学参考资料B5教学手段C12教学手段运用＊全体教师均能使用电化教学设备，50%的教师能使用计算机辅助教学、多媒体教学全体教师均能使用电化教学设备，20-30%的教师能使用计算机辅助教学、多媒体教学C13教学设备教学设备、教具先进配套，能满足教学需要教学设备、教具基本配套，基本满足教学需要C14实验设备有充足的、满足教学要求的实验室和实验设备，实验开出率达到100%，并有设计性实验，实验设备保管好，利用率高有基本满足教学要求的实验室和实验设备，实验开出率达到90%，实验设备保管较好B6教学C15课程建设场所有条件良好的课程建设和教学研究场所有基本适用的课程建设和教学研究场所---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---场所C16实习实践基地有满足课程教学需要的、相对固定的实习实践基地有基本满足课程教学需要的实习实践基地A3教学状态与质量B7教学管理C17教风坚持四项基本原则，认真履行教师职责，从严治教，治学严谨，为人师表，无违法违纪行为坚持四项基本原则，事业心和责任心较强，基本上能履行教师职责，无违法违纪行为C18教学文件实施＊能严格执行、实施上级教育行政部门、校内教学管理职能部门制发的各类教学管理文件，近三年内无教学事故和教学管理事故，教学日历、教案、教学总结等资料齐全能基本执行、实施各种教学管理文件，近三年内无教学事故和教学管理事故，教学日历、教案、教学总结等资...