彭裕华：班主任工作培训方案一、指导思想：为认真贯彻《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》、《教育部全国中小学班主任培训计划》、《中小学班主任工作规定》的总体思路和有关班主任培训工作的文件精神，结合我校班主任工作的实际，开展班主任全员培训工作。加强班主任培训是新时期贯彻党的教育方针，加强和改进未成年人思想道德建设的迫切需要，是实施素质教育，提高教育质量的必然要求。班主任工作责任重大，而且专业性强，对精力、能力、经验、素养等方面都有很高的要求，对于一代学生的健康成长、成才影响很大。通过培训学习，旨在新课改新形势下，不断更新学校班主任德育工作的理念，提高德育班主任工作的理论知识和技能水平，促进班主任自我修养，打造一支素质高并富具活力的班主任队伍，从而达到班主任专业成长的目的和更加有效地推进未成年人的思想道德建设。二、培训目标：1、帮助班主任了解班主任常规工作及基本要求，明确新时期班主任工作的特点，探究班主任工作的一般规律，提高班主任工作的自觉性，转变、更新教育观念，建立先进的教育理念。2、积极探索，学会协调各方面工作。调动学生的学习积极性，加强与任课教师密切配合，争取家长的支持与配合，掌握当代青少年思想政治工作和思想道德教育的基本方法，提高班主任工作艺术水平，促进青少年健康成长。3、通过学习优秀班主任的管理经验和方法，能够积极主动地开展班级管理工作，提高班主任工作的创造性。4、培养班主任发现问题、分析问题、解决问题的能力，提高案例分析和经验总结的能力，提高班主任工作的科研性。三、培训原则：1、针对性原则。针对不同年段学生身心发展规律以及班级管理工作的特点和要求，研究设计培训内容。培训工作采取集中培训与分散学习相结合，视频培训与专题讲座相结合等灵活多样的方式进行。2、实效性原则。坚持理论联系实际，从班主任工作的实际需要出发，面向班级管理和学生管理的实践，针对现实问题设计与安排培训内容，重视经验交流，突出案例教学。13、创新性原则。积极创新培训内容、方式、方法、手段和机制，针对教师在职学习的特点，充分发挥现代远程教育手段的作用，不断提高班主任培训工作的效率和质量。4、灵活性原则。采用集中校本培训与个人自学相结合，提高培训的实效性。四、培训对象：在任班主任教师和年龄在35岁以下且班主任工作年限低于5年的青年教师。五、培训时间：2012年5月——2015年5月六、培训措施：（1）建立培训制度1、建立班主任岗位培训制度。学校将对在任班主任教师或年龄在35岁以下且班主任工作年限低于5年的青年教师，采取多种方式进行专题培训。2、建立骨干班主任制度。遴选一批政治素质过硬，业务能力强，工作水平高的首席班主任，分别参加区内外骨干班主任培训、研修，发挥示范辐射作用，带动全校班主任开展工作。3、建立班主任见习制度，对于新教师(参加工作未满两年)，需与经验丰富的班主任进行师徒结对，在老班主任的传、帮、带中让他们得到培养的锻炼，每月听师傅班会课至少1节。4、建立班主任专业成长档案。由政教处对每位培训对象设立个人档案，记载班主任专业成长轨迹，使班主任专业化发展成为学校教师专业化发展的有力支柱。（2）组织培训支撑体系1、建立班主任校本培训领导小组，强化对培训工作的管理与指导。2、建全班主任专业培训激励机制，实行培训考核制。根据要求对培训任务完成情况、班主任工作进步情况，与当年度的班主任工作考核挂钩，班主任专业水平提高快、工作实绩明显的，优先推荐校级、市级优秀班主任的评选。3、坚持每周一次在任班主任例会制度，保证集体培训时间。记好学习笔记，要求态度认真，学思结合，认真撰写学习笔记。（3）加强研讨和探索。结合当前学校德育工作的现状，引领班主任把教育科研与实际工作紧密结合，不断提升班主任的科研意识及研究活动。1、每学期举行一次班主任工作经验交流研讨会。2、每学期举行一次主题班会观摩活动。3、每学期进行班主任德育论文评比活动。4、每学年举行一次专家讲座活动。25、每学年举行一次班主任基本功大赛，七、培训方式实行班主任全员培训，分层培训的方法；集中学习...