新人教版八年级语文下册第四单元写作撰写演讲稿学案设计-附答案．.单元写作撰写演讲稿教材分析阐述观点和主张的交演讲是人们发表见解、不同于人群之间的无意闲谈。演讲词的际手段,本单元阅读写作更是学生语文素质的综合体现。理解作者,教材提供的是四篇演讲词,通过阅读学,,在此基础上把握演讲词的特点的思想观点,习撰写演讲稿。学情分析写出一篇主旨明确、,对八年级的学生来说语言生动的演讲词是有一情理交融、层次分明、范文的引导与写作规定难度的。因此在教学中,但又要注意学生的主体律的明确是必不可少的,要激发学生的写作,,意识避免空洞灌输。教学中而且要表达出,,,欲望让学生易于动笔乐于表达自己的“独特感受和真切体验”。.教学分析●教学目标了解演讲稿的一般结构及特点。1.把握演讲稿的写,2.明确写作演讲稿的要求能够恰当地在演讲词中运用比喻、排比,作技巧等修辞方法增强感染力。培养对演,3.能根据命题写作简短的演讲稿乐观地对鼓励学生自信,讲及语言表达的兴趣,待生活。●教学重难点能够恰当地在演,1.把握演讲稿的写作技巧讲词中运用比喻、排比等修辞方法增强感染力。能根据命题写作简短的演讲稿。2.●课时安排课时2教学过程设计1第课时一、导入．.本单元的四篇课文都是演讲词。一篇出色的演讲词可以鼓舞人心,振奋精神,感染、打动读者或听众。成功的讲演离不开好的讲演稿。哪怎样才能写好演讲词呢?二、写作指导(一)复习回顾,把握演讲词的主要特点。活动1:同学们在本单元的“任务一”中,学习了四篇演讲词。请同学们思考并讨论以下问题:1.演讲稿是一种怎样的文体?2.演讲词的特点有哪些?教师明确:1.演讲稿是人们在工作和社会生活中经常使用的一种文体。它可以用来交流思想、感情,表达主张、见解;也可以用来介绍自己的学习、工作情况和经验等等;演讲稿具有宣传、鼓动、教育和欣赏等作用,它可以把演讲者的观点、主张与思想感情传达给听众以及读者,使他们信服并在思想感情上产生共鸣。．.2.演讲稿具有以下三个特点:第一,针对性。所谓针对性,首先是作者提出的问题是听众所关心的问题,评论和论辩要有雄辩的逻辑力量,要能为听众所接受并心悦诚服,这样,才能起到应有的社会效果;其次是要懂得听众有不同的对象和不同的层次,写作时要根据不同场合和不同对象,为听众设计不同的演讲内容。第二,可讲性。演讲的本质在于“讲”,而不在于“演”,它以“讲”为主、以“演”为辅。由于演讲要诉诸口头,拟稿时必须以易说能讲为前提。一篇好的演讲稿对演讲者来说要可讲;对听讲者来说应好听。第三,鼓动性。好的演讲自有一种激发听众情绪、赢得好感的鼓动性。要做到这一点,首先要依靠演讲稿思想内容的丰富、深刻,见解精辟,有独到之处,发人深思,语言表达要形象、生动,富有感染力。(二)掌握撰写演讲稿的技巧。思考,的指导材料P92学生阅读课本2:活动．.并讨论以下问题:1.演讲开头的方式有哪些?教师明确:可以从问候或感谢开始,拉近与听众的距离;可以由演讲的缘起、现场的氛围等引入正题;可以开门见山,直奔主题;还可以提出问题,引发思考。2.演讲稿主体的写作应注意哪些问题?教师明确:(1)演讲时首先要有“我”,观点要鲜明。(2)演讲者心里要有听众,内容要有针对性。(3)要用恰当的语言,语言要通俗,富有感染力。要多用白话,少用文言;多用口语,少用书面语;多用短句子,少用或不用长句子。3.如何写好演讲稿的结尾?教师明确:在演讲稿的最后,可以重申观点,加深印象;也可以发出号召,鼓舞人心;还可以幽默调侃,逗大家一笑。好的结束语能有效调动听众的情绪,或将他们的思考引向深入。三、当堂练习．.训练题目:生活教育人,生活给人许多启迪。在你十几年的人生中,你的生活阅历使你有自己独特的真、善、美的体验。请以“感悟”为话题,选取一个角度,确定一个中心,写一个片段演讲词,写出你的体验,注意立意选材力避俗套。思路导引:人生的感悟是丰富多彩的,所以可写的范围很宽。要写一个片断,就要确定一个主题,直接切入,不讲废话。这个片断训练,侧重于主题角度的选取。演讲要充满魅力,引人入胜,打动听众,就不能陈词滥调,人云亦云,要有自己的见地,给听众耳目一新的感觉。对同一事物,从不同的角度看,理解就不一样,“横看成岭侧...