在新学年教师会的讲话今年教育办把全镇的初三学生全部集中到总部，我们学校只办初一初二，几乎所有的人都感觉到工作轻松了，没有压力了，好像一下子就变得快乐起来了，是这样吗？回想十五年来的教育教学工作，我不禁扪心自问，你的生活快乐吗？你所在的学校快乐吗？你教得快乐吗？学生学得快乐吗？你与学生相处快乐吗？你与亲朋好友相处快乐吗？如今办初一初二我们就快乐吗？学校本是一个快乐而令人神往的地方，教师本是一份神圣而至高荣耀的工作，学生本是一张积极而充满快乐的脸庞可现状怎样呢？可以用一首打油诗作最好的解说：校长贵族化，领导多员化，教师奴隶化，学生祖宗化，人际复杂化，加班日夜化，上班无偿化，检查严厉化，待遇民工化，翻身是神话。---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---满腔热血把师学会，当了教师吃苦受罪。急难险重必需到位，教师育人终日疲惫。学生告状回回都对，工资不高还要交税。从早到晚比牛还累，一日三餐时间不对。一时一刻不敢离位，下班不休还要开会。迎接检查让人崩溃，天天学习不懂社会。晋升职称回回被退，抛家舍业愧对长辈。囊中羞涩见人惭愧。百姓还说我们受贿，青春年华如此狼狈面对如此现状我们该怎么办呢？本期工作目标：学校——精神家园，事业乐土我们的学校是教师是心灵放松，心驰神往的精神家园，我们的学校是教师干事业图发展的乐土，对单位应该有一种---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---眷恋，有荣誉感，优越感，成就感，责任感，总之为职业所带来的浓浓的幸福感。教师——享受教育，享受人生教师如果能以享受的态度从教，那么他的教育生涯就是幸福的人生，享受教育每一天，幸福生活到永远，把它当作自己不懈追求的事业。学生——快乐学习，快乐成长在学生中倡导快乐学习，经常和孩子们一起活动，全身心地融入到学生中间去，对学生给予人文关怀。让孩子们在快乐中学习，在快乐中长大。要完成以上目标我们就不得不分析一下我们为什么不快乐呢？1．工作环境较闭塞、单纯教师工作环境的特点表现在：教师在工作环境中接触的人主要是未成年人，长期与单纯、较简单的末成年人打交道使有的教师出现行为的“退化”，甚至表现出与少年儿童一样的行为，因此对社会变化不敏感，不关注，适应能力差；二是中小学教师群体基本上是一个同性群体，女多男少，性别比例失调，女教师缺乏与男性的接触，对心理有一定负面影响；三是接触社会机会少，较闭塞，接触事物范围狭窄，信息较少，交流较少，话题大多围绕细小、琐碎的生活小事情。有的教师觉得自己思想单纯，遇事处理---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---简单化，好像与复杂的社会脱节了，隔绝了。2．教育管理人员不深入实际，不公正的评价在管理方面，集中反映在教师职称评定上。在评定过程中有的单位人为地设置各种条件，有所指向和侧重，主观随意，不够公正。也有少数管理人员武断地批评指责教师，扣罚奖金，挫伤了教师的工作积极性，使教师感到受压抑导致教师与教育管理人员人际关系紧张。3．违背教育目标，教师的合法权益得不到保障有的学校为了创收，增加经济效益，任意增加班级学生的人数，增加教师的工作量，使教师的劳动和心理负担加重有的学校教师工作时间超过8个小时，超负荷运转，不少的教师感到“工作太累”。教师每天要备课，准备大量的学习材料、教具，参加校内外组织的各种学习进修活动，时间精力有限，许多教师说得最多的是“累”“烦”。既要搞活动，又要保证安全，出了事故，责任全部由教师承担如：医疗费、营养费等，还要扣工资、扣奖金。这些使教师变得缺少工作干劲，无法体会到工作中的乐趣。4．过多的检查、评比上级检查太多，无形之中给教师增加了工作量和负担，使教师感到紧张、劳累，感到心力交瘁。过多的“评选”，使教师之间攀比，人际关系紧张，心理不平衡。---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---5、教师自身的原因有些教师对教师的角色意义缺乏明确的认识，在内心还不能完全接受教师这一角色。同时...