《五四爱国运动和中国共产党的成立》说课稿霸州六中庄俊华说课的题目是义务教育课程标准实验教科书人教版八年级上册第10课《五四爱国运动和中国共产党的成立》，下面，我主要从教材分析、教学方法和教学过程三个方面加以说明：一、教材分析1、教材的地位和作用：中国近代史具有两条明显的主线，其中之一就是中国人民的不断抗争，其分为旧民主主义革命时期和新民主主义革命时期两个阶段，本课内容在全册中具有承上启下的重要作用，根据课标和本课在教材中的地位和作用，制定了本课的教学目标、重点、难点。2、教学目标：①知识目标：通过学习，使学生了解五四爱国运动爆发的导火线、时间、地点、口号、领导者、主力、结果及其意义，了解中国共产党的成立及其意义。②能力目标：通过学习，使学生学会归纳课文的方法，通过比较、分析1919年6月前后五四爱国运动的相同点和不同点，使学生学会从图片史料中获取有效信息，提高运用所学知识解决问题的能力。③情感态度价值观：通过学习五四爱国运动，使学生深刻体会到五四青年表现出来的斗争精神是极其崇高的爱国主义精神，通过学习中共成立的过程，使学生深刻认识到中共创建的艰辛，从而激发学生强烈的爱国主义情感和坚定的共产主义信念。3、重点：本课有两个学习子目，揭示了课文的主题内容，五四爱国运动和中国共产党的诞生，其中五四爱国运动的历史意义和中国共产党的诞生是本课的重点。4、难点：是对五四精神和党诞生意义的理解，属于抽象的概念，对于以直观思维为主的学生而言，较难理解，教师要通过设计问题和举例来帮助学生理解掌握。二、教学方法：本课面对的是初中二年级的学生，他们经过一年的学习，已经初步具备了一定的学习历史的能力和方法，这个阶段的学生一个显著的特点是对知识、对社会充满好奇和渴望，而又不愿被动学习，同时又存在着看问题欠周到和重表象等不足。我根据对本课的教材分析和初二学生的认知水平及心理特点，采用以下的教学方法：多媒体辅助下的史料分析法、分组讨论和归纳总结法。三、教学过程（一）创设情景，导入新课的学习通过歌曲《光荣啊！中国共青团》歌词“五四火炬”，引出“大家知道为什么把每年的五月四日作为我国的青年节吗？”激发学生探究“五四爱国运动”的动机。再提问七月一日是什么节日，（生答：建党节），引出本课。（二）新知探究（包括五四爱国运动和中国共产党的诞生两部分内容）五四爱国运动（分爆发的导火线、过程、结果及其历史意义）（1）、五四爱国运动爆发的导火线：通过《巴黎和会》的视频指导学生得出结论——巴黎和会中国外交失败。动脑筋：在第一次世界大战中，中国也是战胜国，为什么仍然摆脱不了主权被侵犯的命运？学生讨论、分析（中国综合国力仍然很弱，北洋军阀政府的专制统治，帝国主义列强在华仍有许多特权，中国仍处于半殖民地半封建社会。）（2）、五四爱国运动的过程教师指导学生阅读课本46页——47页文字，引导学生看书，提炼出有效信息。（五四运动的经过、斗争口号、领导者、初步胜利、意义）第一步：五四运动的经过分成两个阶段，运动前期的时间、地点、主力和斗争方式，运动后期发生了哪些变化？（6月后，地点转移到上海，主力转变为工人）。第二步：学生找出五四运动的口号、领导，重要事件。第三步：通过展示图片引导学生归纳五四运动的结果——初步胜利：释放被捕学生；罢免曹汝霖等卖国贼的职务；拒绝在对德“和约”上签字。（3）、五四爱国运动的历史意义：这是本课的重点，我是这样来处理的，性质：是一次彻底地反对帝国主义和封建主义的爱国运动，提问：性质从五四运动的哪句口号体现出来外争主权，内除国贼。）五四运动作为新民主主义革命的开端，比较新旧民主主义革命的---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---不同。通过对以上问题的解决既巩固了所学知识，又进一步认识到从五四爱国运动开始，中国无产阶级登上了历史舞台，成为运动的主力并起了决定作用，加深学生对所学内容的理解记忆，又可以认识到中国的反帝反封建的民主革命发展到一个新的阶段，即新民主主义革命时期，从而突破重点。五四精...