学习新课标、使用新教材的点滴感想---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---中图分类号：Ｇ62文献标识码：Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2014）11-032-022012年9月，新一轮教材（2011版）开始使用。我刚好担任我校一年级3班和一年级4班的数学教学工作，正好接触到了这套新教材。经过两年多的教学，我觉得新教材正好体现了《全日制义务教育数学课程标准（修改稿）》的理念："以全面推进素质教育，培养学生的创新精神和实践能力为宗旨"。《新课标》的基本理念是：人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具，数学是一切重大技术发展的基础，数学是人类文化的重要组成部分。树立正确的数学教学观:学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者、合作者。在这两年多的教学工作中，我有以下一些感想：一、新教材的部分内容降低了要求。1.时、分、秒的学习。关于时、分、秒的认识，分在了三个年级来进行。一年级上期学习整时，下期学习整时半，二年级学习时与分的关系，三年级学习分与秒的关系。这样对学生来说相对容易一些。因为时间对学生来说既熟悉又陌生，熟悉的是因为他们的生活、学习离不开时间，陌生是他们认时间、看钟表的方法是零碎的、不具体的。这样安排有助于学生慢慢积累生活经验，教材中还安排了学生利用学具看一看、摸一摸、拨一拨的教学活动，逐步体会时、分、秒之间的关系。在这个教学活动中，学生通过自主探索，经历了一个从具体到抽象的学习过程，让学生对时间不在陌生，也为以后学习其他时间单位打下良好基础。2.在图形与几何方面也有所降低。在二年级下册的"图形的运动"这一单元也体现出来。对轴对称图形只要会辨认，能画出对称轴；平移和旋转这两种现象只要学生能正确判断、区别。对于平移和旋转这两种现象，是学生在生活中经常看到的现象，他们不难判断出物体的---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---运动方式以及简单的运动路线。而在2001版的教材中"图形的运动"中就要求学生"能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形"以及"能在方格纸上画简单图形的轴对称图形"。这个内容对二年级的孩子来说，确实很难，因为他们的手在使用画图工具时没有那么灵活，记得我当时无论用什么方法去教，总有部分孩子画不好。现在好了，把它们放到第二学段去学习，那时的孩子们要大一些，理解能力要强一些，使用工具的手也会灵巧些，学起来要容易得多，掌握的更好。二、新教材的部分内容在教学中有一定难度。1.对于解决问题的教学方面有些难度。《新标准》"对于应用题方面，在选材方面强调现实性、趣味性和可探索性；题材呈现形式多样化（表格、图形、漫画、对话、文字等）；强调学生对信息材料的选择与判断（信息多余、信息不足······）；突出解决问题的策略多样化；问题答案可以不唯一；淡化人为编制的应用题类型及其解题分析"。这些理念都对，但在实际教学中应用起来比较困难，因为在解决问题时所涵盖的内容多，有时顾此失彼。同时也很迷惑，应用题的基本数量要不要教？教到什么程度？学生在学习解决问题这一内容时，他们能发现和提出问题，分析问题，但在解决问题时的度不好把握，特别是估算。2.在教学时间单位换算时也非常困难。三年级第一单元就是学习时、分、秒，由于时、分、秒之间的进率是60，而不是十进制关系，这就给时间单位之间的简单换算带来一定的困难，再加上学生没有学习几百几十加、减几百几十，以及孩子们还没有学整十数的乘、除法，在计算中要慢慢去推理，这就加大了难度。如：245分=（）时（）分，要学生很快看出245里面有4个60分，还剩5分；480分=（）时，要孩子很快看出480里面有8个60分，真的很难。我想如果把这一单元的知识放在学习了万以内的加、减法和多位数乘一位数的知识以后来学，孩子们就容易多了。---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---三、新教材还注重加强学生的德育教育。在当今这个物流横欲的社会，我们数学教学还承担着德育...