全面提高办学质量凸显在区域高等教育中的引领性和示范性——在2012年工作打算会议上的讲话山西大学校长郭贵春二○一二年一月六日同志们：今年是2012年，是我们山西大学建校110周年。十年前，在山西大学新百年的起步之际，我们召开工作打算会议，共谋学校新的进展。十年来，山西大学取得了跨越式的进展，从教学型转向教学研究型，又转向研究教学型。现在，建设具有地点示范作用的研究型大学的目标差不多明确列为“十二五”进展规划的总体目标。十年后，山西大学迎来了110周年华诞。这所经历和见证了中国近代高等教育进展历程的高等学府，站在一个新的高地。面对人力资源大国向强国转变、高等教育大国向强国转变的新时代，面对提高质量的新要求，面对所有山大人的新期望，我们如何认识山西大学、建设一个什么样的山西大学、如何样建设山西大学的问题仍然是大伙儿共同关怀的问题，也是需要我们认真回答好的问题。认真回忆我们的进展历程，面对动荡复杂的国际局势，面对我们国家目前面临的各种机遇和挑战，面对山西高等教育的现状，面对这几天大伙---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---儿讨论的话题，我们不仅要在具体问题上作出明确回应，更要作出战略回答，在战略上考虑山西大学到底要如何进展的问题。综合大伙儿的讨论，集中大伙儿的智慧，我重点讲三个问题，第一，山西大学的战略地位；第二，山西大学的战略特征；第三，山西大学的战略出路。这些问题我们以往都有所涉及，然而还不够系统，不够整体。我们需要把它整体化、系统化，上升到理性高度。一、要凸显山西大学在区域高等教育中的引领性和示范性，必须回答好山西大学的战略地位问题高校战略地位，确实是从全局性、方向性、预见性、竞争性的角度考察学校在整个高等教育系统中的位置和重要程度。关于一所大学战略地位的分析，是谋划学校长远进展的前提和基础，因此，我们必须首先回答好那个问题。（一）从历史看，山西大学为中国高等教育的进展做出了突出贡献成立于1902年的山西大学堂，与京师大学堂、北洋大学堂一起开创了中国高等教育的先河。大学堂借鉴欧美办学模式，创办译书院，中外教师交叉上课，中西学教学内容相互融合，引领了山西、辐射了全国的大学教育。民国时期的山西大学，在全国高等院校中享有专门高的声誉和地位。辛亥革命后，山西大学校逐步形成了文法工三科二学类六学门的综合性大学完备体系，教师崇尚自由讲学，学术问题民主争辩，被北洋政府确定为“国立第三大学”；抗战前，山西大学差不多进展成为拥有4个学院、20个系的综合性大学，毕业生遍布全国。解放后，作为晋察绥蒙唯一的一所最高学府，学校迅速进展。至1953年，在校学生人数达到1432人，教职工1078人，5年间毕业1432人，相当于解放前47年毕业生总数的四分之一，为山西高等教育事业的改革与进展奠定了基础。在全国院系调整时期，山西大学为国家高等教育的进展做出了巨大贡献。现在的中国人民大学、北京科技大学、西北工业大学、太原理工大学、山西财经大学、山西医科大学等多家高校都与我校有着历史渊源。1959年，山西大学再度组建，成为山西省唯一的一所文理兼备的综合大学，也是山西省在联合国最早注册的高等学校。改革开放以来，山西大学逐步进展成为名副事实上的高水平大学。欣逢盛世的山西大学进入了高速进展的时期，特不是2002年百年校庆之后，山西大学更是与时偕行，奋起超越，制造了历史上的新辉煌：实现了从“建设国内高水平教学研究型大学”向“建设国内高水平研究教学型大学”，再向“建设具有地点示范作用的研究型大学”的跨越，实现了从省属重点大学到高等教育“国家队”的跃升，目前差不多进展成为一所国内外享有盛誉的高水平大学。那个历史地位是宝贵的财宝，是认清我们战略地位的重要一环，党和国家的领导人、省里的领导同志来我们学校参观，都对学校的历史给予了充分的确信，刘延东同志、袁纯清书记、陈希副部长，视察山西大学的第一印象确实是，山西大学是一所历史悠久的高水平大学。我们要充分理解和认识山西大学的历史地位，历史地看待我们的战略地位。（二）从现实看，山西大学...