《地形分布》说课稿黄土岗中心学校张燕各位老师，你们好！今天我说课的课题是《地形分布》。下面我从说教材，说教法，说学法，说教学过程，评价分析五个方面说课。首先，我对本节教材作以下分析：一说教材1教材所处的地位和作用本节内容是人教版初中地理八年级上册第二章第二节的内容，在此之前，学生已经学习了我国的地理位置、疆域、行政区划、人口和民族等方面的基本国情。在这个基础上学习本章中国的自然环境就顺理成章了，本节内容是学习气候、河流的基础。同时为今后学习高中自然地理打下了基础。2学习目标知识与技能目标：（1）理解山脉走向的概念，能确认几条重要的山脉走向和位置。（2）掌握中国的主要地形区。过程与方法目标：(1)通过学习，初步培养学生分析问题，解决实际问题，读图分析，收集处理信息，团结协作，语言表达的能力。(2)初步掌握评价地理事物的方法。情感态度与价值观目标：（1）通过本节的学习，引导学生从现实的经历和体验出发，激发学生对地理问题的兴趣，使学生了解地理知识的功能与价值，形成主动学习的态度。（2）同时渗透爱国主义的思想教育，激发学生热爱祖国的大好河山。3教学重难点：重点：中国地形的特点与山脉分布难点：中国地形的特点。二说教法为了创设一个民主轻松的学习环境，让学生在良好的学习氛围中协作、动手、动脑，充分调动学生学习积极性，努力培养学习地理的基本技能。我教学的策略是：1、以问题情景为主线，丰富的学生活动为主体。这样做是为了激发学生的兴趣，积极参与，引导学生在交流合作中学习。2、多媒体教学法。利用多媒体可以展示更多资料，使教学更生动更直观。3、注重地图教学。三说学法对中学生的心理研究表明，初中阶段是学生智力发展的关键阶段，同时学生的观察力，记忆力，想象力也在迅速发展，我抓住学生的这一特点，在教学中一方面运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上另一方面创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。主要采用了观察法，讨论法，综合分析法。四说教学过程---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---1情境引入：我国是一个多山的国家，山脉构成了地形的骨架，高原，盆地，平原，丘陵镶嵌其中。引出对我国主要山脉的认识。2中国主要的山脉（1）学生自己阅读课本，补充完成导学案上的“山脉分布图”。（2）教师引出山脉的走向的概念，并引导学生找出一系列山脉的走向。（3）学生自己归纳山脉的走向特点，老师借助多媒体加以总结。设计意图：这部分内容是本节课的重点，我采用的是循序渐进法。以学生为主体，以看图分析为主来培养学生读图，分析问题的能力。3中国主要地形区（1）介绍中国有四大高原，四大盆地，三大平原以及一些主要丘陵。（2）教学时先以图片展示地形特征，然后再在分层设色地形图上找出各自的地理位置。设计意图：可以借助直观生动的形象，引发学生的兴趣，加深对知识的理解掌握。4课堂总结，完成练习：（1）设计四道题，随即进行评价。（2）完成导学案课堂检测。五评价分析本节课以培养学生的主动探究精神，创新能力，思维能力为指导思想，创设教学情境，化抽象为具体，引导学生分析归纳，以化解教学重难点，加深学生对知识的感知和理解。落实知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观三位一体的教学目标。---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---