【最新】纪念九一八发言稿范文：以史为鉴，面向未来九月,与许多重大事件联系在一起,在近代中国历让国人刻骨铭心!1842/8/29,>签订1856/9/2,天京变乱,韦昌辉突袭东王府1926/9/6,英国制造〝万县惨案〞1901/9/7,>签订1894/9/15,平壤战役,左宝贵牺牲1894/9/17,黄海战役,邓世昌.林永升殉国1931/9/18,〝九一八事变〞1898/9/21,戊戌政变,变法失败还有与第二次鸦片战争有关的……历史有时相似的让人心碎,如果没有真实的镜头.详尽的文字.残破的遗迹,我们简直难以相信过去中国近代的一幕幕.历史终归是历史,虽然历史已经过去,但不会消逝得无影无踪,历史流下的不仅仅是一堆资料.几块碑刻,数处遗址.留住历史,可以温故而知新.人类社会日新月异,没有记载,任何伟大的东西,就会从地平线上消失.但人们总是习惯于牢记胜利.成功和辉煌,但往往把失败.伤痕和屈辱遗忘.历史总是不断沉淀的,历史是民族和人类的集体记忆,如果一个民族不知道〝从哪里来〞,就不知道〝到哪里去〞.以往的历史与其说是句号,不如说是感叹号,甚至是更多的问号,并应该少用些省略号.一百多年中沉重而痛苦的记忆,给予了人们太多的忧伤.悲愤和思索.中国人不应该.不可能更不可以忘记,刻写在中国近代的镜头.侧面或片段,虽然斑斑点点但历历在目:从鸦片战争.第二次鸦片战争.中法战争.甲午中日战争到八国联军侵华战争直至日本全面侵华战争;从旅顺大屠杀到南京大屠杀;从鸦片走私.掠卖华工到火烧圆明园;从〝猪仔〞.〝东亚病夫〞到〝华人与狗不得入内!可谓惨不忍睹.闻所未闻!正义与邪恶.文明与野蛮.爱与恨.和平与暴力被定格在这段屈辱的历,痛定思痛总是民族复兴的开始,时刻警示着我们每一位中华儿女当勿忘国耻,要振兴中华.我们中的不少人似乎选择了沉默.不知道沉默的理由是什么,但愿不是因为麻木,也不是因为健忘,依某些国人的观念,对于过去,尤其是痛苦,就会采取〝过去了就过去了,再提它有什么用〞轻率态度,这些年来,一些亲痛仇快的现实,还是〝商女不知亡国恨〞常常让我们深感〝遗忘文化〞在一些国人头脑中颇有市场.一些商家不顾历史的伤疤,以〝南京大屠杀〞作为电脑游戏;把日本军刀.军服作为卖点;一些艺人竟然把军旗装穿在身上招摇过市等等.如果〝集体健忘症〞过---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---于严重,人们将容易越来越浅薄.轻浮.狂躁.极端和急功近利.我们的同胞中,对战败之耻和对割地赔款之痛了解的不是太多,而是太少.一个民族,若忘记了自己的历史,实际上也就等于失去了民族的记忆功能;失去记忆的民族是可怕的,它会在今天的纷纭变幻的世界大潮中,失去方向,随波逐流,更会不断地重复自己的错误.不是从沉没中爆发就在沉没中死亡.据说,冰心老人晚年曾构思写作一部反映甲午战争的纪实大作,但是每每提笔,〝竟然一个字都没有留下〞,〝因为哭,因为大哭,因为一握起笔就禁不住老泪纵横地痛哭!哭得完全不能下笔,纸上惟有落下的热泪.〞(贾国荣:>).〝历史的灾难无不以历史的巨大进步来补偿〞.只有我们一起来揭露侵略者的罪恶.叩问冷漠者的良知.敲醒愚昧者的心灵.绝不允许无耻者别有用心地扭曲历史,绝不允许屈辱的旧梦再现,绝不允许重蹈践踏人权.亵渎文明和破坏正义的覆辙.历史教育的重要任务是培育和教化每一个公民对其国家.其历史.其祖先.其民族具有认同感.自尊感.尊严感.耻辱感,亦即形成〝国民意识〞.历史意识构成国民意识和民族精神的核心内容,事关走向世界的新世纪公民培育的大计.历史认知关系到国家利益和民族利益.学习历史的意义主要有丰富自我.发展个性.减少失误.加速成长.承担使命.自觉人生.在这个意义上,历史学乃是一门塑造民族整体人格,表述民族自我意识.自我评价和自我认知的重要学术,应当将〝真〞.〝情〞.〝思〞.〝行〞统一为一个整体,这些都历久弥新地给人们以感染.启示.鞭策和思考.然而,以往的宠儿如今却失落了,史学危机的话题并非危言耸听,历史教育的延误.式微和堕落的困境令人揪心,我愿与大家一样为之关注.探索和分享.我试图让历史教育不再尴尬,不再窘迫,不再令人藐视,于是从彷徨到呐喊.困惑到醒悟;从疑惑到求索.我力求让历史能够成为滋养学生成长的补品,让学生在成长中通过历史的学习而...