《同一个名字叫中国》说课稿一、开放视野说教材本课是教科版《品德与社会》五年级上册第四单元《一方水土养一方人》的活动主题三。本单元的设计构想是让学生多方面、多角度地认识和了解祖国，增强作为一个中国人的自豪感。本单元虽然提供了丰富的教学资源，但新课标中明确指出，教学内容的选择上可“结合社会生活中儿童能够理解的重大事件、科学技术的新成果等开展教学活动，保持课程内容的丰富与鲜活”。因此我整合教材拓展更新，引入时政材料“钓鱼岛”问题和“汶川地震”，增强课堂教学的吸引力与说服力。同时也为后一个单元“我们是炎黄子孙”作了充分的铺垫。二、针对实际说学情五年级的孩子对祖国有一定了解，他们思维活跃，好奇心强，对社会现象开始关注，并有自己独立的见解。另一方面由于年龄和社会经历等原因，他们内心的爱国主义情感稍显薄弱，认识也极易受外界干扰。还需教师从思想上对他们做出正确引导。三、有的放矢说目标为了达成“三性”任务，我立足于学生的认知水平和心理特点的基础。由此确定以下教学目标：1．认识我国是一个多省份、多民族国家，增强学生民族自信心，培养学生民族自豪感。2．结合当今国际形势和我国发展的实际，理解弘扬民族精神的重大意义，培养学生使命感和责任感。3．联系生活实际，在行动中自觉弘扬和培育伟大的民族精神。四、把握关键说重难点根据这节课思想性较强的特点，我确立本课的教学重难点：重点：结合当今国际形势和我国发展的实际，理解弘扬民族精神的重大意义，培养学生使命感和责任感难点：联系生活实际，在行动中自觉弘扬和培育伟大的民族精神。五．环环相扣说过程我以新课标理念和三性任务为指导，结合教学内容设计了以下四大程序来实施教育教学：（一）激情导入，营造氛围兴趣是最好的老师。上课伊始，我用多媒体播放音乐视频《大中国》，请学生说说自己在视频中看到的景点有哪些？当孩子们一一说出我国的著名景点，例如：长城、故宫、黄龙五彩池等，这时我相机提示：同学们，它们都有一个共同的名字，那就是——”“中国！”从而引出本课主题——同一个名字叫中国。（二）主题活动，动之以情这部分是本课的教学重点，我将通过三个步骤来层层凸显1．搜集汇报——感受祖国的幅员辽阔为了让学生增强对祖国的了解，我让他们在课前搜集关于祖国省份、民族、风俗等方面的知识，然后小组进行交流汇报，并选取有代表性的内容在全班交流，加深孩子们对祖国的进一步认识。2、调查讲述——体会经济发展的成就活动于生活且高于生活。因此在这个环节中，我让孩子们在课前采访身边各行各业的人包括自己的父母、爷爷奶奶等长辈，整理出长辈们感触最深的家乡的变化。让孩子们在讲述的过程中，感受祖国经济发展成就带给每一个中国人的自豪和幸福。3、真情朗诵——感悟科技事业的腾飞为了更好地渲染情感，拓展视野，我出示祖国科技事业取得瞩目成就的系列图片，（如：神九上天、蛟龙下水、航母横空出世）接着一起朗诵“神九与天宫一号交会对接取得成功”的相关诗词，让孩子们再次为祖国的发展而骄傲和感动。生命因感动而美丽，因激情而精彩。这样的情境创设，必将使学生的爱国情感达到高潮，为进一步探究民族精神的形成与发展奠定了基础。紧接着，我提出问题：此时此刻你想说些什么？当学生倾诉心声之后，我适时总结:“建国以来，我们的祖国发生了翻天覆地的变化。除了经济和科技，我们在体育、交通、医疗等方面也取得了瞩目的成就。中国，赢得了世界的尊重，作为炎黄子孙，作为中华儿女，我们感到由衷地自豪和骄傲，中国——魅力永存！”（三）拓展活动，晓之以理1．引入时事，深化认识通过上个环节的知识了解，孩子们已经知道我国幅员辽阔，发展迅速，心中的自豪感油然而生，这时我相机引入时政材料，播放关于《钓鱼岛》的视频和出示全国民众保钓示威的图片。让学生谈谈自己对此的看法。学生可能会说：“钓鱼岛是我们中国的，我们决不允许日本购买它”。“日本人真是霸道，为什么要占领我们的土地？”“等我长大了，我一定让日本不敢蔑视我们…..”（这一个环节，学生的感受是多元的，我及时运用适宜的评价语激发他们强烈的情...