中国需要优秀主持人小国播音主持近儿年发展的较好，但是还是存在业态单一，以娱乐为主的发展模式，时评,政评基本没有一个能向锵锵三人行一样在广大群众中乐此不疲讨论的。这主要和中国的大环境有关，例如政治高压，舆论本应是监督结果变成被监督。而口也没有优秀的电视播音主持人才，除了白岩松的高端访问，几乎没有町看的访谈类节冃。随着崔永元的谢幕，文化，生活类更是找不到合适替代。鲁豫也在走向娱乐化，“弱智”化【她竟然还有3亿的品牌价值！】。要细化并分析这些问题并找到解决方法，我认为并不难。1•过分强调意识形态的问题从整体而言，电视媒介传播都具有意识形态导向、宣传功能。政府的主张、政策的实施都会依靠电视，电视是最具有影响力的传播方式。但是，屮国的电视工作者过分坚持党性原则，这可能是因为有着马克思理论的基础，以及屮共一贯对媒体宣传思想要求的作风。但是，电视文化的意识形态传播随着网络这种更B由的形式出现，早己不像原先的魔弹-样精确击倒受众了，假如没有好看的节目，观众可以选择不看，或者在网络上寻找更有趣的港台或者西方节冃。这是一件得不偿失的事情，观众对于过分的意识形态宣传造成对主流电视媒体有反感抵制情绪，但有趣的是，越是如此，广电总局与中宣部越是刚愎自用，让人I•分失望。若是制度不改，就没有有深度有思想的节目，没有培养犀利主持人的土壤，根木问题得不到解决，必然解决不了其他问题。2.播音主持教育需要改革优秀的主持人应当具备新闻素养、逻辑思维能力、知识素养、分析判断能力、场面驾驭能力、艺术表现能力等。这些素养或是通过常年学习获取，或是在生活经历中积累，并不是几年主持人专业教育能够提供。孙祖平教授说：“节目主持人不是一个纯粹统一的职业，而是一个由多种不同职业构成的工种概念。所谓主持能力，不是--种纯粹统一的技能，而是由职业的学识能力和多种技术能力多维集束支撐的综合力。”从理论上来说，学校教育很难培养出优秀的主持人；从实践来看，很多优秀的主持人也并不是毕业于播音主持专业，很多时候，优秀的主持人是社会而不是播咅主持专业培养出來的，杨锦麟就是一个突出的例了。杨如果按播咅主持专业的标准来衡量是绝不合格的，有人笑评杨“口咅不那么正常，英语说得更恐怖,闭着眼睛也能把他和北广播音系千白名毕业住区分开來”。但杨依靠《有报天天读》节目依然成为倍受欢迎的主持人，观众喜欢他的原因在于他对新闻的独到分析。这种分析能力来源于他历史专业出身开始的知识积累；得益于他曾先后在多家媒体担任记者、主笔，主编的媒体经历；也得益于他五十多年來的上山下乡、学工学农、求学教书、卖文为牛:，在底层苦过、上层混过、内地呆过、---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---香港漂过的复杂人生。针对这些现状和原因，我认为应当尽快调整和改变我国主持人的培养模式。我认为主持人当然应当分类培养，如果不分类培养，培养出來的人既无法播音，也无法主持好任何一类节目。但分类不能太细，分得太细会导致无法在实践中操作，或者培养出来的学牛缺乏就业适应而。我认为可以把目前的播音主持专业拆成三个部分：播音专业、新闻主持方向（设在广播电视新闻专业）和娱乐主持方向（设在影视艺术专业）。Z所以是这三个部分而不是其它，得从播音员主持人的源起和释名说起。最早出现在美国电视屏幕上播报新闻的媒介人物叫Announcer,他们所承担的职能是盲.观地播报新闻，这种媒介人物对应于我国的播音员。后來CBS新闻制片人唐.休伊特对这种机械播读新闻的方式不甚满意，就安排克朗凯特在报道吋组织串联起所有新闻，新闻中融入了播报者的主观因素，并用Anchor—词来形容这一媒介新角色，这就是新闻主持人。除了Announcer和Anchor两类与新闻类节FI冇关的从业者外，美国主持人中的另一大类是host,主持各类轻松搞笑的娱乐类节目。那么AnnouncerAnchor和host就是美国主持人中三大主要类型，对应于我国的播音员、新闻主持人和娱乐主持人（如表二所示）。当然主持可以细分为很多小的类别，但无论如何分类大致都可以归为新闻主持人和娱乐主持人两个大的范...