思品发言稿各位领导，老师们好！我是来三星小学的陈莉老师。我呢代表我们学校六年级思品教师加入这次教研活动交流会，很荣幸根大家一起交流和探讨毕业班思品教学，能给我这样一个学习交流的平台，我倍感荣幸，六年级的品德我是刚接触，所以我粗浅地谈一谈自己的想法：一、探索对岸回归生活，走进社会对岸是我们的目的地。海上航行，确定要先明确方向，确定目标。我们务必把握思品学科的特点，明确她不同于语文、数学等其他学科的最终教学目的课标也指出《品德与社会》课程的总目标是：旨在促进学生良好品德形成和社会性进展，为学生熟悉社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和天性品质的社会主义合格公民奠定根基。简朴的讲，扶助学生参与社会、学习做人是品德与生活课程的核心。可以看出，在新课标理念下，品德教导的德育观悄然变更：由以往追求梦想化的道德生活，到真实性地给儿童以切切实实的生活和道德指导；由以往提防道德观点的讲解，到重在提高道德感受力并强调形成根本的待人处世的观念；由以往直接报告学生该怎么做，不该怎么做，到给学生熟悉和斟酌问题的方法取向，让学生在自己回味、体验、感悟生活的过程中学会做人、做事学习了新课标，我们教研---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---组形成共识：思品课，不上成语文课，不上成常识课，不上成班会课，不只会背道德准则，能只会说学识点；思品课，要紧密联系生活，要反复巩固情感体验，要走进社会实践。二、充分打定：研究教材，活用教材一位好船长，确定会在启程前做好充分的功课，天气、航线、人员、设备等等的状况他确定了如指掌。想上好品德课，提高教导教学质量，道理也一样。课堂教学中，教师能否正确熟悉和使用教材，是教学效果优劣的一个重要因素。高年级品社的内容标准包括"我在成长'"我与家庭'"我与学校'"我与社会'"我是中国人'"走进世界'等板块的设计。譬如十一册有"走进文明'"不屈的中国人'"腾飞的祖国'"漫游世界'四个版块，内容涵盖礼仪、历史、地理等；十二册有"你我同行'"人类的家园'"同一片蓝天下'"再见，我的小学生活'四个版块，涵盖了青春前期心理健康、环保意识培养、安好自救常识掌管关注时事政治、感恩情感恩发等育人目标。系统地研究本学段教材，明确阶段性教学目标，掌管教材设计的层次性才能更好地把握学科特点，选择教法，有效地"导学'，以取得最正确教学效果。新课标品德与社会教材为教师创造性的教学留有充沛的空间。因此，我们尝试着生动使用教材创造性地使用教材：1、适当地调整教学依次。譬如十一册"腾飞的祖国'安置在第三单元，但09年有一个契机，就是建国六十周年一系列活动正如火如荼的举行中。《闽南日---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---报》自2022年8月28日起日起也开发"风华六十年，精彩变迁事'栏目，从百姓吃穿住用行、游乐休闲和漳州水果、花卉、渔业产业进展等方面入手，选择与百姓息息相关的日常生活细节变化，记录漳州人民60年来体验的精彩变迁事，以权威数据说话，以新旧照片比较，呈现漳州创办成就和社会巨变。因此，我们把这单元的教学活动提前，结合时事，组织开展资料收集、查看、体验、探究、调查一系列的主题活动，结果在10月份举行成果表示。这样的调整，教学效果落到实处，学生在身体力行的过程中有所见、所闻、所感，学识点记得牢，情感体验深刻，民族骄傲感油然而生。2、适当补充资料。品德与社会学科特别重视与现实社会生活的联系。教材中所呈现的教学资源，不仅仅局限于教科书中，还通过多种提示方法，引导学生在自己的现实生活当中，探索更多的学习资源，充实学习内容。十二册其次单元中有一个"当灾难惠临'的主题，教材已做了调整，参与08年汶川地震的资料，但生命如此脆弱，这些资料还不够。2022年的中国真是灾难连连，人为事故、自然苦难、矿难等连续不断：玉树地震，西南5省面临特大干旱，新疆暴雪苦难，南方暴雨成灾于是，师生共同收集图片、文字、影视资料，让学生对地球环境危机有更直观的感受对珍爱生命有更迫切的渴望，激发起学习的主...