《学生在我心中》演讲稿马克思有句名言：“用爱来交换爱。”教师对学生真挚的爱，会激起学生对教师的亲切感，信任感，从而在拉进师生间的心灵距离，促进师生间的情感交流,更促进学生的健康成长。而看到学生的进步与健康成长，让老师有了成功感和自豪感，同时促进了老师对工作的热情。因此说，爱是教育的动力，更是最有成效的手段。当我刚步入三尺讲台，面对着一双双渴求的眼睛，让我非常高兴，上了几周课，上的很顺利，我教学也充满了信心，更让我觉得当好一个老师并不太难。可几周以后，我发现上课时的纪律开始乱了，学生开始是讲小话、做鬼脸、搞小动作，后来发展到学生下桌跑动，课间学生不时来报告某某同学与某某同学打架。我谋求在课堂上全身心地投入，特别注意活跃气氛，激发学生的学习兴趣，尤其注意对学生思想品德的教育。对于这些情况，我开始还能耐心的批评教育，但效果却不理想，今天批评教育了，明天又犯了。我从批评教育也上升到了体罚，但结果却越来越糟糕。我的耐心逐渐失去了，热情在消退。一天，我发现一个学生的日记中这样写道：今天我在上课时，发现李丽在偷偷看漫画书，我走下位去制止她，老师却罚我在教室后面站了大半节课，还狠狠批评了我，我知道老师是为了我好，老师，对不起……。看着泪迹斑斑的日记，我的眼睛模糊了。是啊，学生是简单的，他们的喜、怒、哀、乐都发自内心，他们不流伪善的泪水。他们心中不装仇恨，哪怕有人把他弄痛了，哭过一场后也什么都忘了。面对这样的学生，我们还有什么理由不去宽容他们，不去爱他们。在一次浏览《中国教师报》的时候，我看到这样的一段对话。校：“威廉，（他获得了优秀教师）你对这一切感觉怎样？”。“头儿，我依然真诚地相信，你就是随便抓阄，都能抓到一个跟我同样配得上这些荣誉的教师。事实上，教师的成功是因为学生的成功,……”。这让我明白了，虽然我们在工作中会遇到各种各样的问题，有些问题可能使你感到很棘手，难以解决。有些问题使你感到气愤，对学生感到失望。但是，我们在教育学生的同时何曾不是在成就自己。他们的调皮，他们的天真，他们的幼稚，他们的无忌。使我们知道了什么是容忍，什么是爱。只有真正帮助需要帮助的人，才是真正的爱。只有帮助不遵守纪律的学生，才能显示出教育者的胸怀，教育者的艺术。只有遇到学习困难的学生，才会使我们思考教育的目的。是他们使我知道了教育的人文关怀。他们往往思维敏捷，敢于冲破常规，有创意，有个性。他们需要的是帮助、是引导、是激励、是赞许、是关爱。这些都为老师教育艺术的施展提供了广阔舞台，让老师有了用武之地。更是他们造就了名师、教育家。教师与学生是荣辱与共的。因此，关爱学生就是关爱我们自己。要当一个好老师就必须要有一颗爱学生的心。我爱我的所有的学生。我把爱给了他们，让他们懂的世界充满爱。让爱的种子在他们的心生长，开花，结果和传承。小学生讲文明礼仪演讲稿我叫xx,是二年级的一名少先队员。讲文明,是民族的光荣传统。讲文明,要从身边的每一件平凡小事做起。我是严格按照《小学生日常规范》的要求去做的。在校,我是讲文明的好学生,遵守校规,上课遵守纪律,发言先举手,听老师讲课;尊敬老师,见到老师问好;能和同学和睦相处,友好合作,得理让人,失理道歉,尊重,信任,帮助同学;在学习上努力,不怕苦不怕累,,遇到困难学会解决;爱护校园里的花草树木和一切公共设施,不乱丢乱扔,服从老师的管理;讲究卫生,热爱劳动,班集体,为班集体争光。在家里,我是讲文明的好孩子,不娇不惯。尊敬长辈,体贴、孝敬父母,与邻里和睦相处;能做力所能及的家务事,为父母分忧解愁;对父母长辈的批评,能,不发脾气,不顶撞;家里来了客人,热情、大方、有礼貌的招待。在公共场合,我争做讲文明的小公民。遵守交通法规;保护卫生;自觉遵守公共秩序,不大声喧哗,不妨碍他人;尊老爱幼,帮助有困难的人,时时处处为别人着想,“与人为善,心中有他人”。细微之处见精神,做文明学生就要从点滴做起,养成讲文明的习惯。同学们,让都行动起来吧!做讲文明的小学生。敬爱的老师、亲爱的同学：有一种爱，她发自真诚，她来自心灵;她是真心，她是热情;有一种美，她飘在手里，她藏在口...