尊敬的各位评委老师：大家上午好！您辛苦了（鞠躬）！我是5号考生，今天我说课的题目是《近代中国社会经济结构的变动》（板书题目）。下面我将从教材分析、教学目标、教学重点难点、教法与学法、以及教学过程设计这几个方面进行本次说课。首先，关于教材分析：本课是岳麓书社高中1年级，历史必修2，第2单元，第10课。本课主要从经济结构的变化、洋务运动与官办企业、民族工业的出现和艰难发展三方面介绍了鸦片战争结束后在西方工业文明冲击下近代中国社会经济结构的变动，本课地位重要，上承中国古代封建经济的解体，下启中国资本主义经济的兴起，学好本课对学生以后的中国近代政治经济史的学习会奠定坚实基础。基于以上分析，并依据新课标对本学段的要求，我确立了以下三维目标：1.1.知识与技能目标：掌握鸦片战争后中国经济结构的变化及变化原因、掌握洋务运动史实及理解洋务运动产生的历史影响、理解近代民族工业兴起的原因与特点。1.2.过程与方法目标：培养学生自主、合作、探究的学习方式，以及分析史实、理论联系实际的综合学习能力。2.3.情感态度与价值观目标：通过近代民族工业在夹缝中求生存的学习，培养学生奋发图强的决心和热爱祖国的责任心。根据以上分析并结合学生年龄特点，我确立的教学重点是掌握中国封建经济解体原因以及近代民族工业兴起原因与特点。教学难点则是启发引导学生分析洋务运动产生的历史影响。以上是关于教材的分析，下面我说一下我的教法与学法：历史新课程标准指出，学生是学习和发展的主体，为了让学生充分理解本节课的教学内容，在课堂上我主要通过师生互动的教学模式，采用创设情境法、启发教学法、史料分析法等历史教学方法，并结合多媒体图片等现代化教辅手段，力争让学生积极主动的参与到历史的学习中来。学法上，由于学生对本课史实未能做到全面、充分的理解，通过引导学生讨论、分组探究、激发思维的方法对史料进行分析，保证学生进一步进行有效的学习。这是关于教法与学法，下面我重点阐述一下我的教学过程设计，我将从以下五个环节进行教学。教学活动一，创设情境激趣导入（本环节预计用时3分钟）在课堂开始，我将出示鸦片战争破产农民图（影像）与史料：“松江专以纺织为业，鸦片战争后却无纱可纺，布市消减大半”，并提出问题：同学们思考一下，史料与图片存在怎样的关系？通过---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---分析图片（影像）、史料表明：鸦片战争后中国封建自给自足的农业经济在西方工业文明的冲击下开始解体，因此出现了农民破产的现象，由此导入新课《近代中国社会经济结构的变动》的学习。（我的意图是：用图片（影像）缩短了学生与学习内容的距离，激发了学生的好奇心与求知欲，调动了学生学习本课的积极性和主动性）教学活动二，自主阅读，问题探究（本环节预计用时15分钟）“经济结构变化”这部分内容。在导入新课之后，我会发挥主导作用，提出问题：同学们课本中介绍了鸦片战争后中国经济结构发生了怎样的变化？思考一下发生这些变化的原因是什么？让学生带着问题去阅读课本，在学生对本课内容有整体感知的基础上，引导学生分析课本中介绍了鸦片战争后中国自给自足的封建经济开始解体，具体表现在耕、织分离，农产品商品化这两方面。从而进一步启发学生思考，产生这种变化的原因是鸦片战争后，中国逐渐沦为西方列强的原料产地和商品市场。我的意图是：情境式的导入新课将学生带入了历史情境，在此基础上，我要以问题引导学生阅读，并思考分析。我认为教材虽然不是学生学习的唯一材料，但是最重要的学习依据。而本部分内容教材提供了有关鸦片战争后我国经济结构变化的大量的，生动的材料、图片，这是锻炼学生阅读能力，并在此基础上提升分析解决问题能力的好机会。）教学活动三，自主学习，小组合作探究（本环节预计用时15分钟）“洋务运动与官办企业”这部分内容，是本课难点问题，特别是洋务运动的时间、背景、主要成就，由学生自主学习完成，有针对性地提问、检查落实；关于洋务运动的影响，既是重点，有是难点。我首先引导学生看教材上的观点，然后再用多媒体课件展...