8、《享受生活》学习目标1、学会在叙述中恰当地穿插议论和抒情2、了解本文中作者对美的追求的感情了解作者的审美感受学习重难点：学会并掌握穿插议论和抒情学习过程：一、自主学习1．一读课文,借助字典、书下注释及有关参考资料，完成（1）读准下列加点字的读音。驾驭（）膂力（）颠簸（）哑然失笑（）携手（）挚友（）侏儒（）消弭（）疲惫（）滑稽（）（2）文学常识积累：本文作者是（），是（）国女作家和演说家。文章选自她的自传《》。（3）理解下列词语的含义：不解之缘：义正词严：惟妙惟肖：哑然失笑：（4）理清文章结构层次，概括各部分主要内容。2．二读课文，完成下列各题：（1）用一句话说说文章主要写了什么？。（2）课文是从哪两方面来写作者得活动的？明确：疑问摘要：二、合作交流探究与展示（一）交流讨论“预习导学”部分的知识点。（二）了解性阅读，整体了解课文。1．文章到底描写了作者的哪些乐趣？明确：2．作者从这些事中感受到了怎样的乐趣呢？试用原文的词句来回答。3．作者是通过哪些事情来实现的艺术享受？她为何能享受到多姿多彩的生活？明确：4．本文是一篇散文。文章写了很多看似毫不相干的事情，但它们之间却有一根主线，这根主线是什么？由此，我们可以看出散文的最大特点是什么？我们应该怎样理解散文的这一特点？（三）精读语段，理解感情1．阅读课文第13－15段，回答问题（1）“我对他庄严的额上每一道皱纹都了如指掌——如同他生命的年轮，刻着忧患的印迹。”作者为什么在抚摸荷马的额头时，能感受他的“庄严”和“忧患”？明确：（2）选文中引用的歌词反映了荷马怎样的心情？这四行歌词在课文中起了怎样的作用？明确：（3）“我能充分了解他一生的遗憾”。荷马一生的遗憾是什么？作者为什么能“充分了解”这遗憾？明确：（4）作者认为：“触觉比视觉更能对曲线的节奏感体会入微”你认为她能有如此体会，除了触摸雕像外，还靠什么？明确：。（四）再读课文，思考：1．在海伦•凯勒朴素的语言美背后，到底蕴藏着她怎样的精神境界和追求呢？2．从海伦•凯勒的思想境界中，你受到了哪些启发？试结合海伦•凯勒的生平事迹和你的生活实际来谈谈你的启发。（五）写法指导文中在记叙的过程中恰当地穿插议论和抒情，试从文中举例说明。（六）总结全文：这是一篇充满诗意的美文，作者以特定的方式，特别的视角，把在外界看来很神秘的生活袒露给公众，作者介绍自己在娱乐和艺术两个方面的精神享受，向读者介绍她健康达观的生活。三、当堂检测（一）同步反馈训练根据拼音写汉字驾yù（）lǚ力（）颠bǒ（）yǎ然失笑（）xié手（）zhì友（）zhū儒（）消mǐ（）疲bèi（）滑jī（）（二）链接中考：1．下列句子中加点的成语使用有误的一项是（）。A．我市短小精悍的民俗节目《鼓盆歌》，在举世瞩目的上海世博会上亮相。B．当西方世界还在经济危机的迷雾中彷徨，生机勃勃的华夏大地，首先传导出经济复苏妙手回春的强烈信号。C．登上市郊真武山，举目远眺，只见青山如屏，绿水如带，令人心旷神怡。D．在阳光明媚、春风和煦的时节，泛舟风光旖旎，美不胜收的襄阳古护城河，那真是惬意无比啊！2．根据语境仿写句子。欣赏是一种领略，欣赏也是一种收获。欣赏日出，自然会在日出的喷薄中感受向上的力量；欣赏大海，自然会在大海的浩瀚中领悟博大的胸怀；，