《gkh》教学设计吉林省洮南市第四小学：刘颖教学目标：1、学会“gkh”3个声母，读准音，认清形，正确书写；2、读准gkh与单韵母相拼音节。3、认识；“鸽、子、荷”3个生字。了解“子”的字理演变过程。教学重难点：gkh的发音。认清形，会正确书写以及与单韵母拼读。教学过程：一、创设情境、引入新课师：今天我们又要畅游拼音乐园了，在乐园里如果碰到了你熟悉的字母朋友，请你叫出它们的名字。（屏幕出示六个单韵母以及它的四声）生：生集体认读。师：记住发单韵母时发音要又长又响师：还有些朋友要和我们打招呼呢，快看他们来了（屏幕出示b、p、m、f、d、t、n、l）生：集体认读师：发声母时要又轻又短。二、学习新课师：今天，我们要来认识三位新的声母朋友，你们愿意吗？拼音乐园为了欢迎三位新朋友特意为他们准备了三间漂亮小屋，看一会谁会住进来。请同学们看大屏幕，图上画了谁和谁？他们在干什么？谁能看画面说几句话。生：生看主题图说几句话师：讲述画面内容三、教学g、k、h师：哥哥的哥发的轻短一点就是我们学习的第一个声母g。发声母g时要又轻又短。领读g。生：g、g、g师：谁来试一试生：（5个人读g）师：声母g和韵母e交上了朋友就会组成一个新的音节ge(出示卡片ge)谁来试一试怎么发音。生：两人试读师：师领读ge生：跟读，练读师：平时，我们说话时有哪些字里面是发ge的音的。生：汇报师：出示图片（鸽子、哥哥、）出示字卡鸽子生：认读师：讲解字义。谁能用鸽组词生：汇报【鸽子、白鸽、信鸽】师：出示“子”出示字里演变图。讲解子字演变过程生：认读，组词。【子女、儿子、子孙】师：孩子们，你们真会学习，了不起，让我们再来识一位新朋友k生：齐读师：如果我们把蝌蚪的ke读得轻短一些就是——生：（轻轻地）k、k生：自由读，练读师：请你跟我读一读，生：我就跟你读一读师：声母k和韵母e交上了朋友该怎么读生：练读师：老师发现你读的很好，请你当当小老师，领着同学读一读，生：ke、ke、ke师：刚才，孩子们表现的真不错，如果我们扁扁嘴巴，微微笑，发音会更准师：小火车，谁来开生：小火车，我来开，师：出示三张卡片（蝌蚪、贝壳、一棵小树“）放在k的小屋里。我为什么把它们放到k的家里生：汇报师：生活中哪些字发ke的音生：课本的ke，科学的ke，口渴的ke，咳嗽的ke，雕刻ke……师：是的，这样的发音还有很多，我们祖国的语言多么有趣呀！学习h师:出示h认识吗？他是我们今天认识的最后一位声母朋友。一起读生：齐读师：声母h和韵母e交上了朋友怎么读生：齐读出示：荷花、丹顶鹤、喝水的乌鸦图片谁能帮助他们找到自己的家。生：板前贴图片。说自己为什么会选择h的小屋。师：出示字卡荷花认读三、学习g、k、h与a、u相拼【游戏生带动物头饰】出示g、k、h卡片，生带a、u四声头饰生拼读。四、课中操同学们学得都很认真，让我们休息一下，师生动起来，共舞韵律操《数鸭子》五、认清g、k、h字形出示书上三幅主题图生开动脑筋说说如何记住几个声母。（方法很多，你可以选择你喜欢的方法）生【动作、生活中的物品】六、书写我们已经认识了g、k、h字形，那么，它们该如何书写呢？请把书打开到第20页，请同学们观察书上的笔顺图，这个字母分别由几笔组成，先写什么？再写什么？它们分别写再四线三格的哪个位置？生汇报师：眼看前方，看老师怎样把它写好。分别板书：g、k、h并讲解写时注意些什么。生：在练习本上练习书写。师：写好的同学在展示台前展示（师生评议）七、小结：今天我们又认识了三位声母朋友，知道了它的读音，记住了它的字形。希望同学们回去正确书写几个字母。