小学部钢琴兴趣课实施方案为进一步突出办学特色，深入实施素质教育，依托一流的教学设施和龙涛集团的资源优势，结合小学段学生的年龄特点，我校开设了钢琴兴趣课课程，现将具体实施方案制定如下：一、课程设计背景（一）现实背景根据教育部基础教育课程改革的基本要求，校本课程与国家、地方课程相互依存、互为补充，对丰富和充实课程体系具有重要的现实意义，可以丰富学生的学识，培养学生动手能力，发展学生的创新能力，陶冶学生的情操，促进学生全面、和谐、可持续发展。为此，我校应积极推进校本课程建设，努力构建具有学校特色的校本课程体系。（二）发展前景1、特色学校是现代学校的鲜明标志，有特色才有办学质量，有特色才有办学效益，有特色才有学校的可持续发展。要实现特色立校，就必须引导和推进办学特色的创建和提炼工作。2、作为一所民办学校，办学自主权的扩大，为建设特色学校提供了有利的平台，让学校能更好地发挥自己的优势，形成自己的特色，赢得家长和社会更大的认可。（三）现有条件1、一流的教学设施。我校是龙涛集团投资建设的高标准寄宿制学校。学校拥有音乐室.舞蹈室等一流的教学设施。2、丰富的实践经验。我校一直以来非常重视特色学校创建工作，自建校以来就以艺术教育为切入点实施特色教育，开展了20余个特长小组和近10个特色课程，取得了优异的教育教学成果，积累了大量资料和经验。二、课程内容钢琴兴趣课有别于传统的钢琴教学方式，采用以班级为单位的一对多、点对点的钢琴集体授课形式，激发小学生对音乐的兴趣，通过形象的语言和生动的教学形式，让孩子学会钢琴弹奏的基本指法，学会演奏简单的钢琴曲目，学会欣赏钢琴曲。三、课程目标：学生通过五年钢琴大课的学习，进一步丰富音乐理论知识，理解简单音乐片段，学会欣赏钢琴曲、交响乐等高雅音乐形式。课程结束时，孩子能够对演奏钢琴产生浓郁的兴趣，掌握扎实的识读五线谱的能力，并且可以独立完成简易乐曲的视唱和弹奏。分学段目标：低年级（1年级—2年级）1、认识手指，掌握弹奏钢琴正确的坐姿、手姿。2、认识五线谱表，了解线、间、加线、高音谱号、低音谱号、音符、休止符等音乐符号。3、学会简单的和弦，掌握分解和弦、八分音符、升降号、调号等弹奏技巧。4、学会简单乐曲。中高年级（3年级—5年级）1、学习弹奏完整的乐句，开始学习音阶与和弦、音的连线和断奏和连奏的掌握。2、学习各种调性，E大调、B大调、A大调、D大调、G大调及训练手指转位的技巧及手腕断奏。3、学习高音谱表的上加线，低音谱表的下加线，装饰音，踏板的基本运用，进一步的切分音练习。4、学会弹奏基本的小段乐曲。四、课程实施计划（一）课时安排课程钢琴大课一二年级每周1节（每学期约20节）三四五年级（二）实施要求1、学习方式发现式、参与式为主的学习方式，鼓励学生自主发现，注重培养学生的具体实践能力，让学生在实践中学习，在活动中成长。2、教学方式采用以讲授、演示、实践、活动指导相结合的教学方式，给学生以较充分的实践机会；在实际教学中教师可以根据不同的授课方式灵活地处理教材，合理安排每次授课的内容，达成教学目标。五、课程教学评价（一）对学生评价1、采用表现性评价，关注学习的过程，以促进学生的发展。主要是对学生在学习过程中，知识、技能、情感、态度、价值观、学习方法等方面取得成绩作出评价，评价要有利于促进学生个性的发展。2、实施校内考级制，设置等级分为一级、二级、三级。对学生评价主要是三看：一看学生学习该课程的学时总量，作好考勤记录；二看学生在学习过程中的表现，如态度、积极性、参与状况等，用“优秀、良好、一般、差”等形式记录在案；三看学生的学习成果，学习成果可通过实践操作、作品鉴定、竞赛、评比、汇报活动等形式展示，成绩记入成长手册中。（二）对教师评价建立特色课程教学质量评价体系，实施分层目标管理，充分发挥教师评价的激励作用。评价具体包括两个方面的内容：一是学生学业的质量，二是教师完成教学任务的质量。积极采用集中检测与日常检测相结合、全员检测和随机抽测相结合、检测与指导相结合、自检与互检相结合的方式，对学生学习和教师教...