探究新课标下初中英语教学中的有效评价探究新课标下初中英语教学中的有效评价摘要：众所周知，教学评价是英语课程的重要组成部分，是测试学生学习成绩的主要手段。传统评价因只注重考试结果，不关注学生的学习过程，不关注学生的全面发展而无法承担起当今评价的重要任务。新课标为义务教育英语如何实施评价指明了方向，成为广大英语教师进行有效的教育教学评价的行动指南。那么，如何在实际教育教学活动中建立一套行之有效的评价体系，从而更好地为提高英语教育教学效果服务呢？在本文中，笔者将结合自身的教学经验，谈谈在新课标下实施有效评价的具体方法。希望我们每一位英语教师都能认真探索并思考如何更好地为保障实现英语课程目标而服务，为贯彻素质教育而服务。关键词：初中英语；有效评价；教师；学生中图分类号:G632.0文献标识码:A文章编号：1992-7711(2014)03-0111义务教育英语课程标准(新课标)在评价建议中指出：“评价是英语课程的重要组成部分。科学的评价体系是实现课程目标的重要保障。”同时也指出：“英语课程的评价尽可能做到评价主体的多元化、评价形式的多样化、评价内容的多维化……应采用形成性评价与终结性评价相结合的方式，既关注过程又关注结果，使学习过程和学习结果的评价达到和谐统一。”在这里，新课标就评价的重要意义及评价的方法都作出明确说明，是我们进行英语教育教学评价的指导性原则,也为我们如何进行科学评价指明了方向。一、传统评价方式及其存在的主要问题一直以来，中国的传统教育过于看重对知识的考查，重成绩、重结果、重甄别。初中阶段在很长一段时间内评价方式也是紧紧围绕中考成绩而展开的，这就是唯成绩而论，每个学期就看期末成绩，其至家长、亲戚和朋友也十分看重孩子期末考试的成绩，经常会拿期末考试成绩做比较，用分数的高低来评判孩子在本学期是否努力学习，是不是班上的优秀学生。事实上，这种看似公平公止的评价方式却掩盖了每个人的发展水平不可能一致的重大事实，给学生会带來很大的负面影响：其一是造成部分学生彻底失去学习英语的兴趣和信心，严重者，就会放弄对英语的学习。其二是不利于全体学生的全面发展和学生健全人格的形成。很显然，在Z看重成绩的氛围下，成长起来的学生，是很难有健康的人格的，有的甚至会产生心理扭曲，为了取得高分数而不择手段，影响到学生的健康成长。所以，传统评价只看结果不关注过程，不关注学生的成长，对平吋的教育教学也不会有什么意义，并且这样的评价对全体学半都是有害的，必须予以抛弃。二、在新课标下，践行素质教育理念，努力探寻积极有效的英语评价体系，切实提高英语教学效果随着新课程改革的不断深入，传统的教学评价已经不适应现代教学的要求，新的评价方式会渐渐地替代它，并发挥更大的作用。那么，新型的英语教学评价应该如何贯彻实施，并能切实提高英语教学效果呢？下面，笔者将详细地对其进行介绍。英语评价应贯穿于英语教育教学的整个过程之中，从课堂上课到课后作业再到阶段测试和期末测试，从课内到课外，从学业水平到学习习惯的养成乃至学生的情感、态度、价值观的形成。评级不仅要能有效地激发学生的学习兴趣和生命活力，有利于学生形成正确的价值取向，也要为教师更好地设计课堂教学活动提供可靠的依据。1.在课堂教学活动中的有效评价课堂教学活动中的评价是指师生在课堂教学活动中对学生个体或小组在课堂中的表现作出的合理判断。这种评价具有即吋性和导向性。评价目的在于促进和谐课堂的形成，促成师生情感交流，从而有效提高英语课堂教学效果。(1)有效评价要坚持多鼓励、多肯定的原则在教学中，尤其是面对刚升入初中的七年级学生，英语教师必须要坚持多鼓励、多肯定的原则。因为学生刚刚升入初中，面对着陌生的环境、相比小学难度有所增加的知识，肯定是有一定的畏难情绪的。因此，在这一阶段的教学中，英语教师需要耐心、详细地讲解知识,和学生打好关系，对学生多使用鼓励性的语言，这样便可以增加学生学习的口信心，也为其日后的学习奠定基础。如：英语教师教学新课标七年级_EUnit3：Whatcolorisit?时，在呈现完目标语言后请一位同学交流。他们的对话是这样...