宝坻区中小学课堂教学教案授课教师：授课时间：题课平面镜成像课时教学目标.了解平面镜成像的特点1..了解平面镜成虚像，了解虚像是怎样形成的2..理解日常生活中平面镜成像的现象3..初步了解凸面镜和凹面镜及其应用4.教学重点平面镜成像的特点.教学难点虚像的概念的建立.教学方法探究教学手段多媒体课件课型新授课教学环节教学内容教师活动学生活动在猴子捞月亮这个有趣的故事中，同学们有没有思考以下几个问题：井中有没有月亮？我们看到“月亮”掉进通过猴子捞月的井里了，是怎么回事？有趣故事引入新井中的“月亮”和天空课中的月亮大小一样吗？思考并回答问题掉到井里的“月亮”一、创设实际上就是月亮在水中的像。情景导课平静的水面相当于平面镜，课件展示探究平面镜成像的特点后，平面镜成像的特你就会知道其中的道理了。点提出问题平面镜成像时，像的位置、大小跟物体的位置、大胆猜想二、新课思考讨论回答大小有什么关系？讲授猜想假设请同学们结合生活实页1第设计实验请利用桌面上的设计实验，仪器，探究平面镜成像的特点。际大胆猜想。学们的猜想似乎都有道理，那么怎样想办法来验证一下呢？拿出你的小平面镜，观察一下你的脸部在平面镜中所成的像。提问：1、像在平面镜的哪方？根据所提出的问题和猜想，以及桌面上准备的器材提出切实可行的实验方案来验证或否定你的猜想。回答：1、后方2、没有2、在像的一侧观察，、不能3、能、能还有没有像？453、我们能准确确定像、完全相同学生讨论，设计实验方案，并的位置吗？进行实验4、玻璃板能不能成像展示给全班同学分析论证呢？能否透过玻璃确定像的位置？结论：5、为了比较像与物体的大小关系，所选的两只蜡平面镜的成像特烛在大小上有什么要求？点：①像和物体的大为什么？.小相等......②像和物体到镜.面的距离相等组织学生进行实验，师③像和物体的连巡回指导线跟镜面垂直。即：平面镜所成用一块较薄的玻璃板的像与物体关于镜面对称。作为平面镜，点燃的蜡烛在平面镜前成像，把一支完全相同，没有点燃的蜡烛放交流评估在平面镜的另一侧，使之与像到镜面像重合，观察物、的距离关系和物的大小关系，改变点燃蜡烛镜面的距离，重做几次试验，多次测量并记录。引导学生分析实验数据，根据实验结果回答：学生根据实验结果回答：反馈练习平面镜中的像与物体大小相平面镜中的像与物体因为无论蜡烛到玻璃板的大小是否相同？怎么知道同.距离是远还是近，一支蜡烛与的？.另一支蜡烛的像总是重合的②像和物体到镜面的距离相页2第等，因两支蜡烛到玻璃板的距.离相等②像到镜面的距离与物体到镜面的距离是否相等？怎么知道的？总结归纳概况得出平面镜成像的特点组织学生共同分析归纳得到平面镜的成像特点学生交流评估组织学生交流与评估，反思实验中出现的问题：不实验设计有不合理、充分及不完善之处吗？操作中出现过什么失误或故障吗？你是怎么解决的？有哪些值得总结的经验？思考实验结果是否可靠？有什么因素可能会影响测量结果吗？回答平面镜成虚像S能向四面八方发出无数条光①是因我们能看见物体，.线原理：光的反射我们也能为有光射入眼睛，.②射到平面镜的光线有无数条定律看到物体在平面镜里的成成像的光是从哪里来的像，呢？设置问题，逐步深入在黑板上画出平面1..①这两条反射光线不能相交S.镜，先给出一个发光点②当眼睛正处于反射光线的路径上能发出S①然后提问学生：时，根据光线直进的经验，眼睛会觉得反射光线好像是从它们的反向多少条光线，方向如何？S延长线在镜后的交点′发出的②射到平面镜上的光线有多少条？让学生选出一条入2.逐步完成作图并画出它的反射光射光线，线，再选出另一条入射光.线，并画出它的反射光线3.老师提出启发问题：①这两条反射光线沿传播方向能否相交？②如果人的眼睛正处于这两条光线传播的路径页3第会觉得这两条光线是从上，哪里发出的？并在图上画出一只眼睛.把这两条反射光线用虚线向镜后延长，得交点SS′。S′就是在平面镜中的像。由于平面镜后并不存进入眼睛的光在光源S′，并非真正来自S′，所以把S′叫做虚像′。应镜平面的、1用平静的水面，抛光的金属举出生活中的一些平面镜成介...