芜湖市中小学“书法进课堂”实施方案根据教育部《关于中小学开展书法教育的意见》和《中小学书法教育指导纲要》的要求，为切实加强我市中小学书法教育工作，结合实际制定中小学“书法进课堂”实施方案。—、指导思想贯彻落实党的十八大和《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》精神，大力弘扬中华民族优秀传统文化，充分发挥学校的主阵地作用，在中小学实施书法教育，提高中小学生书写技能，提高审美情趣和艺术欣赏能力,培养学生爱国情怀、艺术修养，让每一个学生终身受益。二、目标任务积极推动汉字书写纳入我市中小学校的教学活动中，实现书法“进校园、进课堂、进课表”，帮助学生养成良好的书写习惯，逐步解决书写过程中存在的不规范等问题，不断提高中小学生书写能力和欣赏水平。2015年，启动书法进课堂工作，小学三年级使用书法教材。2016年起，书法进课堂工作全面展开，学校书法教学工作走向正常，学生书写能力普遍提高。2020年，中小学书法进课堂工作达到常态化、规范化，学校的书法教育意识明显提高，教师的书法教学水平明显提高，学生书写水平明显提高，对书法有浓厚的兴趣和爱好。2016年至2020年，创建市级“汉字书写示范校”50所。三、工作要求（一）实施范围2015年秋季学期开始，全市中小学按照教育部要求开设书法课，学生按年级、分阶段修习硬笔和毛笔书法。（二）课程课时1、小学阶段。1-2年级主要用于硬笔书法教学，3-6年级主要用于毛笔字教学。1-6年级，每周安排1课时书法课。3—6年级要在周一至周五，每天安排20分钟时间进行书法练习。各年级每周布置适量的书法作业，教师要认真进行批改。2、初中阶段。7-8年级结合实际适当安排书法课，有条件的学校每周安排书法练习时间不少于60分钟。3、高中阶段。各年级在语文等相应课程中设置与书法有关的选修课程。有条件的学校可在高中1-2年级每周安排书法练习时间不少于60分钟。4、书法教学所用课时可在语文、美术、综合实践、校本课程等课程中统筹安排。书法课、书法练习时间均列入课程表。（三）教学安排1、遵循书法教学循序渐进的规律。1-2年级着重培养学生硬笔书写能力，首先要能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。3年级开始过渡到硬笔毛笔兼学。2、明确使用毛笔书写的基本要求。学生要用毛笔书写楷书，临摹名家书法；大致了解书法历史和汉字字体源流；从书法作品的内涵、章法、结构、笔法等方面鉴赏历代重要书法家作品，培养书法欣赏能力，提高审美情趣。3、发挥语文教学的主渠道作用。书法是中小学语文教学的基本任务，语文教师要认真学习和领会《中小学书法教育指导纲要》和新版语文课程标准的内容和要求，在语文教学过程中认真开展书法教育，切实提高学生的汉字书写能力。其他学科教师在课堂教学和平时作业批改中要关注学生的书写质量。（四）教材使用小学3-6年级使用纳入教学用书目录、经我市选用的书法教材，从2015年秋季学期起3年级使用书法教材，以后逐年安排4-6年级使用书法教材。小学1-2年级及暂未使用书法教材的年级，初中和高中各年级，学校可组织教师编写书法校本教材供学生使用，可购置适合的书法资料作为教师用书。（五）教师配备中小学可在本校教师中挑选部分有书法特长的教师担任书法教学工作，或根据需要聘请当地青少年校外活动中心、少年宫、文化艺术团体的书法专业人员和其他有一定书法教育水平和实践能力的人员按照中小学书法教学要求，来校兼职或开展讲座、培训，指导学生的书法学习。（六）考查评价小学的期末或学年评价，可通过对学生平时的学习表现进行评价。初中、普通高中的期末或学年考查可采用书面作品考查等方式进行评价。评价结果采用等级制，记入综合素质评价审美与艺术的维度中。（七）教研指导市及各县、区教研部门要把书法教育纳入教学研究工作的范围，配备专职或兼职书法教研员，加强对中小学书法教育教学规律与方法、考核与评价等方面的研究，组织教学交流，指导学校和教师开展书法教学工作。要建立管理体制，开展连片教研活动，举办书法教师的教学评比和教学基本功大赛，促进提高书法教师的书写技能和书法欣赏水平。同时把写字水平作为全体教师教...