单元教学设计单元标题《快乐的舞蹈》总课时数课标要求单元目标教材分析学情分析四年级学生已具备一定的音乐感知力，在音乐表现方面，如：歌唱、律动、使用打击乐器方面也有一定的基础。因此，本课设计多处采用综合性音乐表现方法，积极调动学生学习积极性，使他们能够自信、有表情地参与表演活动，并能对自己或他人的表演进行简单、有效的评价。在本课教学中采取合作学习的方法，学生在复习、评价、改进的学习过程中，进一步提升歌曲表现能力并为新授内容的学习作好铺垫。学生在课余已自主查寻、收集了相关信息，对“小步舞曲”有了一些初浅、零星的认识。课时教学设计课题表演《我和提琴》课型歌曲演唱第几课时第1课时教学目标1、通过学习《我和提琴》，激发学生对音乐的热爱和对美好生活的向往。2、引导学生用快乐的歌声表现我和提琴在一起时的欢乐心情。3、在音乐实践中掌握3/8拍号的特点，学习掌握曲调的重复乐句。重点难点教学重点：引导学生用快乐的歌声表现我和提琴在一起时的欢乐心情。教学难点：弱起句和附点八分音符节奏不易唱好作品谱例分析这是一首D大调挪威儿童歌曲。3/8拍，一段体结构，全曲由五个乐句组成。第一乐句与第二乐句在旋律上完全重复，曲调轻盈跳跃。第三、四两乐句旋律同样完全重复。表达了音乐永远伴随着我一生快乐的美好愿望。第五乐句在第四乐句间的五度大跳更使这一情绪得以进一步的高涨，表现了人们对美好生活的向往和对音乐执著的追求。音乐知识课时教学环节组织过程达标补充教学流程一、新课导入二、感受乐曲《我和提琴》1、师：喜欢音乐的同学请拍手示意一下。今天老师请来了几名爱乐艺术团的老师，他们想在我们班挑选能歌善舞的、有音乐才能的、热爱音乐的同学加入艺术团。大家有信心被选上吗？那就看你们的表现啦！播放歌曲《我是小小音乐家》，师生表演。2、教师敲节奏：3/8X︱X．XX︱XXX︱X．XX︱X‖敲奏顺序：1）敲奏不带附点的四小节节奏（2—5完整小节）；2）加上弱起小节；3）完整敲奏以上这条节奏。加入歌词朗读节奏：“大家一起跳舞脚不停”学生分别听一听，拍一拍，读一读。提示注意弱起拍和附点音符的节奏。1、师：请大家听一首乐曲。这首乐曲的节拍是怎样的？感受节拍。（播放教材课件音乐伴奏。）2、音乐知识：3/8拍（1）师：这首乐曲是八三拍的。3/8拍号的含义你知道吗？（以八分音符为一拍，每小节三拍。它的强弱规律是一强两弱）（2）比较3/4拍和3/8拍两种拍子的异同。（3）八三拍的乐曲怎样指挥？听音乐：音乐的起拍在强拍上还是在弱拍上？边听边指挥。（播放教材课件伴奏）课时教学流程教学环节组织过程达标补充三、感受歌曲《我和提琴》四、学唱歌曲《我和提琴》五、教师小结（4）我们还学过哪几种拍子？（2/4、4/4）（5）归纳拍号的含义。1、师：听老师演唱这首歌曲。歌曲带给你怎样的感受？（欢乐优美等）你记住了哪几句？2、揭示课题。1）听歌曲录音范唱，用手指点歌词。想一想：歌曲有几句？哪些乐句基本重复？提琴的演奏带给你怎样的感受？2）随琴用“lu”模唱旋律，（教师指导的重点是学习起拍及第三乐句的附点八分音符节奏）用唱名演唱歌曲第一句旋律。3）学生按节奏有感情地朗读歌词。4）学生跟琴唱歌词。（引导学生用快乐的歌声表现我和提琴在一起时的欢乐心情）5）表演歌曲。师：音乐能启迪智慧，带给我们无穷的快乐。请大家继续追逐你的音乐梦想，让音乐伴随我们的生活，使我们的生活更加美好。同学们，尽情地唱起来、跳起来吧！学生在《我和提琴》歌舞活动中离开教室。课时达标检测达标状况教学反思板书设计